．五柳先生传Microsoft Office Word 97 - 2003 文档.docVIP

《五柳先生传》教学设计周至七中 邓朵妮【教材分析】　《五柳先生传》人教版课标教材八年级下册《语文》第22课是作者托名五柳先生的一篇传记，实为自传。文章从名字的由来性格、爱好、生活、著文等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。赞美了他安贫乐道的精神。人物形象丰满、鲜明,开创文学传记体的先河。写作上最大的特点是多用否定句，正如钱钟书所说：“‘不’字为一篇眼目”。这是一篇经典文言作品，蕴含着丰富浓厚的感情和博大精深的思想，是提升学生审美情趣和人格修养的活教材。 ??【教学目标】 1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2．体会本文朴素洗练的语言风格。3．掌握文中的文言词汇。【教学重难点】 1.通过多种方式朗读，培养语感。2．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。 3 ．理解文言文中实词、虚词的用法【教学准备】 1．初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2．了解陶渊明的生平、思想。【设计思路】教学过程中，以点拨为主，让学生多练习诵读。重点掌握与理解课文有关的词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细。作者生平及时代背景也不宜讲得过细。还要注意引导学生思考本文多用否定句的写作特点。陶渊明