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一流学科建设应把握好五个关键问题 　　大学的发展水平在很大程度上取决于学科发展的水平。一流学科建设是一流大学建设的基础。世界一流大学的发展史表明，学科建设是构筑大学核心竞争力的必由之路，是大学跻身世界一流的关键突破口。 中国论文网 /1/viewhtm　　2015年10月24日，《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》正式发布，拉开了我国世界一流大学和一流学科建设的序幕，标志着高等教育发展再次上升到国家战略层面，我国开始加快高等教育大国向高等教育强国迈进的步伐。 　　学科作为学术组织，是大学最基本的构成单元；学科建设是高等学校的一项重要战略任务，是大学发展的关键与核心内容。大学的发展水平在很大程度上取决于学科发展的水平。一流学科建设是一流大学建设的基础。世界一流大学的发展史表明，学科建设是构筑大学核心竞争力的必由之路，是大学跻身世界一流的关键突破口。 　　何谓一流学科？一个学科达到一流应具备哪些表征？一个学科建设成一流学科需要具备哪些核心要素？这是建设一流学科需要澄清的前提性问题。一个学科是否达到一流是一个相对的概念，一流也是有层次的，有区域一流、国家一流、世界一流，但一流学科基本上具备如下特征：一流的学科建设理念、一流的学科建设规划、一流的学科建设团队、一流的学科研究平台、一流的学科研究成果、一流的社会服务质量、一流的学科管理水平等。 　　笔者认为，一流学科建设应把握好以下五个关键要素。 　　一流学科建设应以科学高水准的规划为前提 　　“不谋万世者不足以谋一世，不谋全局者不足以谋一域。”一流学科建设应体现战略性思维和前瞻性诉求。2016年是“十三五”的开局之年，建设一流学科应高度重视科学规划在学科建设中的引领、带动作用。做好SWOT学科优劣势分析，明确学科发展基础和学科建设所面临的机遇与挑战，强化标杆意识。找准学科在学校、区域、国内、国际的位置，科学设定学科发展的方向和目标，理清学科发展面临的深层次矛盾和问题。剖析原因，正确处理好基础学科与应用学科，优势学科、特色学科、新兴学科之间的关系，协调好学科发展、科学研究、人才培养、社会服务之间的关系，探求学科建设的发展路径，研究制定改革举措和保障机制等。同时，抓好规划落实工作，切实保障以高水准的学科建设规划推动一流学科建设。 　　一流学科建设应以高层次人才队伍建设为核心 　　“大学非高楼之谓也，乃大师之谓也。”以大家为标志的高层次人才队伍是一流大学的重要标志，也是一流学科建设的核心。只有建设一支一流的学科队伍，才能建设成一流的学科。世界百强大学吸引了全球八成以上的诺贝尔奖和菲尔兹奖获得者，以及三分之二的发表论文引用率高的科学家。在1999年大学评估中，加州理工学院超过了哈佛大学和麻省理工学院，主要原因之一其实验物理和航空技术成为世界顶尖学科。著名美籍华人科学家田长霖教授分析了其背后的原因――高层次人才，他说：“加州理工学院为什么会变成这么著名的大学？它的腾飞就是靠两个教授，一个是密立根，诺贝尔物理奖获得者，他使这个学校的实验物理迈进了世界一流行列；另一个是冯?卡门，钱学森先生的老师，他把美国的航空技术带了起来。” 　　一流学科应该成为高层次人才引进、会聚、培养的高地。高层次人才队伍建设首先应正确处理引进与培育、培养的关系，做到引育并举，不可偏废。在学科建设方面应秉承“不求所有，但求所用”灵活的人才引进政策，建议省政府设立高层次人才及团队引进资金，支持高校切实做好国际、国内学科领军人才和团队的引进工作；其次，学校根据学科发展实际和需要做好学科团队、梯队建设工作，抓好“传帮带”，做好已有人才的培养工作；最后，把学科建设与科学研究、教育教学改革、一流人才培养结合起来，拓展提升优质教育资源，出一流成果，育一流人才。 　　国外在高层次人才引进方面的经验值得借鉴。被誉为美国“硅谷之父”、曾任斯坦福大学副校长的特曼教授，为改变当时学校对世界一流教授缺乏吸引力的状况，提出了“学术顶尖”构想：一是吸引顶尖人才，二是把有条件的系科办成学术顶尖。他说：“一个运动队里，与其个个都能跳6英尺高，不如有一个能跳7英尺高的人。”同样，如果有9万美元，与其平均发给5个教授，每人得1.8万美元，不如把3万美元支付其中一名佼佼者，而让其他人各得1.5万美元。英国的卡迪夫大学能够迅速崛起，主要得益于从剑桥大学引进了20多个顶尖人才。 　　一流学科建设应以高端科研平台建设为基础 　　一流学科建设离不开高水平科研平台的支撑，科研平台是学科发展的重要依托。一个卡文迪什实验室让剑桥大学成了物理学的圣地。加州理工学院虽规模不大，但坚持以数学、力学等学科为基础，建成了一批一流的新学科和高水平的科研机构。该校的喷气推动实验室，是美国航空航天局的重点科研基地，美国的导弹、火箭、卫星的基础