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浅议信息技术在教学中应用与局限 　　【摘 要】随着信息技术的快速发展，将其引入中学课堂教学已从理论走向实践。基础教育信息化面临着建设的“高投”与教学的“低效”问题，也可通过提高信息技术在课堂教学中应用的效果、效益和效率来解读。本文结合不同学科教学的特点，对课堂多媒体教学应用的不足作了客观阐述和说明，并分析论述了信息技术在课堂教学中应用的适宜、适度和实效等原则，在此基础上提出比较可行的解决办法。 　　【关键词】信息技术；教学原则；教学方法；课堂教学 　　最近几年来，信息技术工具在生活中的广泛应用，已经把数学带人了各行各业。多媒体在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。在这几年的数学教学与实践中，我就多媒体在教学的应用谈谈自己的体会： 　　运用计算机多媒体技术，优化中小学课堂教学，是教育心理学基本原理在教学实践中的具体应??。教育心理学知识告诉我们：人们获取知识，单靠听觉只能记忆约1/6，单靠视觉，只能记忆约1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约是2/3。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图有效的反馈，将知识一目了然的展现在学生面前。 　　1 实践中验证多媒体教学的优势 　　课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒体教室配置一定