2017_2018学年高中数学模块复习课2利用空间向量解决空间问题课件北师大版选修2_1.ppt

专题归纳 高考体验 (2)易知平面AA1B1B的一个法向量m=(0,1,0), 设n=(x,y,z)是平面BDF的法向量, 专题归纳 高考体验 专题二　空间距离 【例4】 在棱长为1的正方体ABCD-ABCD中, (1)求点A到直线BD的距离; (2)求点A到平面BBDD的距离; (3)求直线AB到平面CDAB的距离. 解:以D为原点,DA,DC,DD分别为x轴、y轴、z轴建立如图所示的空间直角坐标系. 则D(0,0,0),A(1,0,0),C(0,1,0),B(1,1,0),B(1,1,1),D(0,0,1),A(1,0,1). 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 (3)易知AB∥平面CDAB,即直线AB到平面CDAB的距离为点A到平面CDAB的距离. 设平面CDAB的法向量为m=(x1,y1,z1), 专题归纳 高考体验 反思感悟空间距离的求法: 空间距离分为点线距、点面距、线面距、面面距,而线面距和面面距通常转化为点面距求解. 专题归纳 高考体验 变式训练4已知四棱锥P-ABCD的底面ABCD是边长为1的正方形,PD⊥平面ABCD,且PD=1,E,F分别为AB,BC的中点. (1)求点D到平面PEF的距离; (2)求直线AC到平面PEF的距离. 解:(1)建立以D为坐标原点,DA,DC,DP所在直线分别为x轴,y轴,z轴的空间直角坐标系,如图所示, 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 因为E,F分别为AB,BC的中点, 所以AC∥EF. 因为AC?平面PEF,EF?平面PEF, 所以AC∥平面PEF, 专题归纳 高考体验 考点一:空间向量及其运算 1.(2017课标Ⅰ高考)已知向量a=(-1,2),b=(m,1),若向量a+b与a垂直,则m=　　　　　.? 解析:因为a=(-1,2),b=(m,1), 所以a+b=(m-1,3). 因为a+b与a垂直, 所以(a+b)·a=0,即-(m-1)+2×3=0, 解得m=7. 答案:7 专题归纳 高考体验 2.(2017课标Ⅲ高考)已知向量a=(-2,3),b=(3,m),且a⊥b,则m=　　　　　.? 解析:∵a⊥b,∴a·b=(-2,3)·(3,m)=-2×3+3m=0,解得m=2. 答案:2 专题归纳 高考体验 考点二:利用空间向量求空间角 3.(2015四川高考)如图,四边形ABCD和ADPQ均为正方形,它们所在的平面互相垂直,动点M在线段PQ上,E,F分别为AB,BC的中点.设异面直线EM与AF所成的角为θ,则cos θ的最大值为　　　　　.? 专题归纳 高考体验 解析:以A为坐标原点,射线AB,AD,AQ分别为x,y,z轴的正半轴,建立如图所示的空间直角坐标系. 设正方形ABCD和ADPQ的边长为2,则E(1,0,0),F(2,1,0),M(0,y,2)(0≤y≤2). 当t=0时,cos θ=0. 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 4.(2017课标Ⅱ高考)如图,四棱锥P-ABCD中,侧面PAD为等边三角形且垂直于底面ABCD,AB=BC= AD,∠BAD=∠ABC=90°,E是PD的中点. (1)证明:直线CE∥平面PAB; (2)点M在棱PC上,且直线BM与底面ABCD所成角为45°,求二面角M-AB-D的余弦值. 专题归纳 高考体验 解:(1)取PA的中点F,连接EF,BF. 因为E是PD的中点, 又BF?平面PAB,CE?平面PAB, 故CE∥平面PAB. 专题归纳 高考体验 -*- 第2课时　利用空间向量解决空间问题 知识网络 要点梳理 知识网络 要点梳理 填一填:① (x1±x2,y1±y2,z1±z2);② (λx1,λy1,λz1);③ |a||b|cosa,b;④ p=xa+yb+zc;⑤ u1∥u2;⑥ u⊥n;⑦ n1∥n2;⑧ u1⊥u2;⑨ u∥n;⑩ n1⊥n2; 知识网络 要点梳理 一、夹角的计算 1.利用空间向量解决立体几何中夹角问题的一般步骤:(1)适当地构建空间直角坐标系,求得所对应点的坐标;(2)用坐标表示空间向量及其数量积;(3)代入空间向量夹角公式的坐标形式;(4)提炼共性,转化为几何结论. 2.利用向量求异面直线所成角的方法:利用向量的夹角公式计算两直线的方向向量的夹角,再结合异面直线所成角的范围得到异面直线所成的角. 3.利用向量求二面角的大小的方法:(1)转化为分别在二面角的两个半平面内且与棱都垂直的两条直线上的两个向量的夹角(注意:要特别关注两个向量的方向);(2)转化为求二面角的两个半平面的法向量的夹角(或其补角). 知识网络 要点梳理 4.利用向量求直线与平面所成角的方法:(1)作或找出直线与平面所成角的平面角,再转化为这个平面角的两边对应的方向向量的夹角来求