义务教育22浙教版九上陈毅市长教学设计.docVIP

教 学 设 计题 目陈毅市长总课时2学 校教 者年 级九年学 科语文设计来源教 参教学时间年 月 日教材分析《陈毅市长》是沙叶新的代表作。作者突破了传记性戏剧“一人一事”的传统的结构方式，采用了“一人多事”的 “冰糖葫芦”式的结构。这种结构能容纳众多的人物和事件。从剧本对陈毅多侧面的描写中，我们可以看出他杰出的政治智慧，看出他热情爽直、幽默风趣、平易近人、快人快语的个性特征。学情分析学生已对戏剧知识有一定了解。本课采用自主、合作、探究式学习。希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。教学目标（一）知识与技能1、认识《陈毅市长选场》的矛盾冲突。2、学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。（二）过程与方法1、分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。2、采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。（三）情感、态度与价值观感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。难点理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。课前准备课件总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图◇资源准