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浅议高中地理教师角色 　　新课程改革给教师带来了挑战和机遇，要求着教师角色的转变。教师在新课程改革中角色的转变是课堂教学的核心。 　　在传统的高中地理教学中，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，然而在新课程中，高中地理教师不能直接以权威的身份向学生传递经验，而是要以各种方式来调动学生参与地理学习活动，并引导学生在教师精心设计的环境中进行自主探索。因此，高中地理教师已不再是单纯的知识传递者，而是要同时扮演着地理课堂的设计者、学生学习的合作者、学生探索知识的引导者、学生发展的促进者等角色。高中地理教师应该在新课程理念的指导下，积极做好地理教师角色的定位和转换。 　　一、地理课堂的设计者 　　在传统的高中地理教学中，普遍存在“按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教”的“照本宣科”的现象，而教师普遍扮演着“各种教学参考资料的简单照搬者”的角色。作为高中地理教师，应该自觉地将新课程改革理念融入自己的教学中，并指导自己的教育教学行为。 　　其实教师的教学活动，是最具有创造性的活动。因此高中地理教师在教学活动中，要根据教学目标、学生的认知特点和心理规律来梳理整合教材内容，并选择和配置教学教具，从而设计和优化教学过程。 　　二、学生学习的合作者 　　多向交流能最大限度地发挥相互作用的潜能。师生之间、生生之间的多向互动，可以形成一个信息交流的立体网络，从而极大地调动学生的