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基于SOA模式南华大学数字化校园 　　摘要：该文首先描述了南华大学数字化校园基本特征和建设目标，分析了南华大学数字校园的现状，提出了用IRP规划方法进行数字校园顶层设计和采用了面向服务的体系架构的数字化校园建设模式。简单描述了面向服务的相关概念技术以及面向服务的解决方案。在此基础上分析了数字校园的体系结构，技术架构和服务的体系结构。对下一步数字校园要做的工作进行了简单描述。 　　关键词：数字校园；面向服务的体系结构；服务；WEB服务；企业信息集成 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）07-1711-04 　　数字化校园最早的概念来源于克莱蒙特大学教授凯尼斯.格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project）[2]。数字化校园就是利用现代计算机技术，网络技术，通信技术以及信息技术对校园的环境，实现从环境（ 包括实验室、教室、设备等），资源（ 如公文、图书、讲义、课件等），到活动（ 包括教学、科研、管理、服务、办公等） 的全部数字化，用现代科学方法对信息资源进行整合，最终的目的是把传统校园建设成摆脱时空限制的面向学校，面向社会的虚拟大学。南华大学进行了长期的信息化建设，实现了网络基础设施覆盖（有线，无线），以及众多的核心的业务支撑系统：教务系统，OA系统，研究生系统，一卡通系统，监控平台。基本上实现了南华大学实体和流程的数字化，近两年是南华大学数字化校园系统集成，应用集成和信息集成这样一个三重交叉阶段。一方面存在着数据分散、数据源不唯一、核心系统难以对接、数据的分析不共享，形成了众多的信息孤岛需要进行应用系统集成。另一方面校级应用系统尚未构建需要进行应用集成；再者随着高校信息化的快速发展， 用户对于信息化的需求越来越高， 从原来的局部信息管理发展到跨部门的业务流程整合与决策支持，从简单的信息发布发展到整合的、个化的、主动的信息服务， 信息集成业是势在必行。 　　1 南华大学数字校园的基本特征以及建设目标 　　1.1 南华大学数字校园特征 　　应用系统集成和信息集成阶段同事进行是一种挑战也是一种机遇。数字化校园建设后要使数字校园成为高校不可或缺的有机组成部分，为我校培养高素质的毕业生和创造出优秀的科研成果服务.规划中的南华大学校园具有以下特征：1）以构建更贴近现实校园虚拟空间为重心，重点实现跨部门的校级业务系统建设；2）以信息资源的开发、共享、利用为目标建设信息系统， 充分发挥信息资源的作用。数据不等于信息，数据是提供信息的前提，只有对已有的数据进行统计、分析、挖掘、评价，才能提炼出有用的信息，将信息看成基础资源像师资，以及其他硬件环境一样，让其发挥相应的作用，为学校的决策与发展服务。3）以用户的需求为驱动来组织信息资源与服务，以往的系统集成，应用集成是以系统功能，业务流程为驱动，而信息集成以用户的信息需求为导向，用户也是数字校园最终的服务对象。 　　1.2 南华大学数字校园建设目标 　　南华大学数字校园建设的总体目标是通过IRP（Information Resource Planning）的顶层设计与规划， 构建关联整合的信息系统和有机集成的支撑环境， 为用户提供个性化的贴切服务。在顶层设计与规划的指导下采用分层建设思路，具体可以分解为下面几部分。 　　1）有机关联的IT生态环境。关联的应用环境是核心是实现跨系统的流程整合、内容整合的关键所在。 　　2）集成的数据环境。集成数据环境为业务系统和最终用户提供方便、高效、安全的数据存储和访问服务. 　　3）以人为本的用户环境。建立个性化的用户环境和按需访问的用户界面， 为用户提供个性化的贴切服务， 户登录进入数字校园后， 展现在用户面前的是用户希望看到的和有权看到的信息与服务。 　　2 面向服务的数字校园 　　为了使企业的应用系统能快速响应业务需求的变化，解决信息的孤岛问题，96年Garnter公司提出了SOA概念模型，在当时环境和技术条件下，SOA只是被当做一种软件模型的原则被提出来。Bloomberg提到SOA的实现原则有：1）业务驱动服务，服务驱动技术。2）业务敏捷是最基本是业务需要。3）一个成功的SOA总在变化中。 　　2.1 SOA参考模型 　　文献[7]描述了SOA体系中的三个参与者，服务提供者，和服务消费者，以及与之相关联的三个基本操作，发布，查找，和绑定。 　　服务提供者：它是一个可通过网络寻址的实体，接收和执行来自使用者的请求。将自己的服务和契约发布到服务代理中心，以便服务服务消费者查询。 　　服务代理者（服务注册中心）：它为服务的发现提供支持，包括一个可用服务信息存储仓库，并提供接口供服务消费者提供查询。 　　服务消费者：它是一个应