《伸出爱的手》课后反思.docxVIP

《伸出爱的手》课后反思　　义务教育《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》　　第三课时《伸出爱的手》　　课后反思：　　一、教材简析：　　本单元教材可以分为4个话题。1、爷爷奶奶高兴——体会家庭成员间的亲情；2、伸出爱的手——关心、爱护、帮助残疾人；3、我的邻里乡亲——正确处理邻里关系；4、大家的事大家做——知道一些公益劳动。整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。　　《伸出爱的手》其相关的课程标准是“对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。”其内容分为“走进残疾人、如果我是他、生活中还有这样一些人，社会是个温暖的大家庭”。　　本阶段，学生基本能够理解和建构起关爱亲人的概念和行为的观念。本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。此内容需要结合生活中事例和学生的实际情况对教材进行细致的探讨，进而在活动中生成亲的主题，拓展教学资源。　　二、活动设计的理念　　为了给学生创设一个健康积极的平台，我在进行活动设计时突出了以下三点：　　1、强调联系生活实际，从真情体验中了解丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助开展心灵的对话，体会残疾人的内心世界。　　2、激发学生进行亲情体验和情感累积，在情境中自主学习　　活动中通过讨论交流与角色体验等活动，在合作和分享中加深自己的经验和知识，从中感悟生活，感悟社会。　　3、注重活动寓意，从情感体会中认知人与人之间的相互依存关系，从当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，奉献爱心，升华主题。　　我把《伸出爱的手》一课分成两课时，本课时我运用了以下教学方法：　　活动一、情境感知：　　出示二零零五年春节晚会的节目《千手观音》的影视资料　　以聋人表演的舞蹈——“千手观音”的录象。让这段技艺精湛的舞蹈打动了学生，情境感知后，让学生知道，虽然这些人，先天有所缺憾，但是，用他们自身的智慧和付出，普写了生命的宣言。在另人感动的音乐声中，学生们看到了一个个自强不息的残疾人的身影——引出课题，带学生走进残疾人的生活。　　。　　活动　　二、情境模拟、亲身体验　　利用角色体验，亲历残疾人，为了让学生亲身体验残疾人在生活中遇到的困难，我设计了让学生模仿盲人倒水、走路；模仿肢残人一只手穿衣服；模仿聋哑人之间交流信息的教学环节。模仿盲人的学生在倒水时把倒在外面，走路时也磕磕绊绊；模仿肢残人的学生体会到了一只手穿衣服的不便，有的学生为了穿上衣服还用上了牙齿；体验聋哑人的学生体会到了聋哑人交流信息时的费力以及着急的心情。从中体验，残疾人在生活中的坚强。　　从中升华——同学们，我们学习到这，你对残疾人又有了哪些更深层的了解？（尊重）　　活动三：情感累积　　残疾人在身体和生活等方面与我们不同，但他们和我们一样具有发奋图强、努力拼搏的精神，得知在我们关爱残疾人的同时，再进一步升华主题——同学们我们学到这你们对残疾人还有哪些新的了解？（敬佩）　　活动　　四、感悟生活：　　从初步了解，进一步了解，再到新的了解后拓展生成新的主题——除此之外，在我们身边还有哪些人需要帮助？　　通过播放课件（失学儿童）、感受到现实生活中需要我们帮助的弱势群体还有很多，除了这些残疾人，还有被白血病困扰的人，有被艾滋病困扰的人们，等等一些，需要我们帮助的人！　　由此引发学生关爱社会关爱弱势群体的情感，而后为这种关爱要怎样做出行动——“建立班级的爱心工程”为残疾人和有困难的人出主意，想办法　　活动　　五、真情感知：　　利用张继刚编导所说的话：“一个人只要善良，只要心中有爱自然会有一千只手来帮助你；一个人只要善良，只要心中有爱自然会伸出一千只手去帮助别人。感受到在炫目的舞蹈背后，有很多人在为此默默的奉献着，那些默默的幕后人员做出了极大的努力和帮助才使《千手观音》这个节目如此之完美。让学生懂得——这个世界是一个爱的世界，是一个互相关爱的世界，懂得要去伸出友爱的手，一起去给那些需要帮助的人一点温暖，一颗爱心！　　在炫目的舞蹈背后，有很多人在为此默默的奉献着，那些默默的幕后功臣不可遗忘！运用多媒体，激发学生情感，要懂得伸出爱的手去帮助那些需要帮助的人。　　活动六：播放残疾人歌曲《感恩的心》，同学在倾听的同时，与老师共同做手语，从中再次体会残疾人的内心世界，从而升华主题——热忱、关爱、互助、奉献　　这节课还有不足，这节课的学习与学生生活联系得不够紧密。课前，老师应该让学生在家亲自实践当一天残疾人，并记录下当时的感受，再在课堂上汇报，增强学生的真实、长时间的感受。另外，还应该让学生谈谈自己曾经因受伤而临时致残的真实感受，有了亲身的经历，才算有了真正的残疾体验。　　　　义务教育《品德与社会》四年级上册第四