中小学生理财教育实践研究结题报告.doc

《中小学生理财教育实践研究》结题报告总体思路中小学生理财教育实践研究开展了近两年，我们通过文献资料的学习、问卷调研和学校师生的实践探索，形成了研究的基本框架和体系，探索了中小学生理财教育的具体操作途径。研究框架和体系在实践研究中形成了基本的研究框架（见表格）中小学生理财教育实践研究小学阶段课程研究中学阶段课程研究特色实践活动研究《我们的家庭》《我们的世界》学生公司《我们的城市》《国际市场》职业见习日《生活的准则》JA志愿者日活动中小学生理财教育研究策略查阅文献资料。通过对文献资料比较分析，获得国内外理财教育的现状以及帮助孩子成长的内在联系。通过授课、活动与家校互动，不断探索研究。（3） 通过课程及活动前后的问卷调查，反思教学活动的、时效性，进一步改进实践活动。（4）根据实践所提供的事实，分析概括教学现象，使现有的经验材料，上升到教育理论的高度，找出实际经验中的规律；从而更加理性地改进自己的教学。研究过程第一阶段：课题研究准备阶段(2010年1月----2010年3月 )初步了解我国中小学生理财现状和理财教育现状，进行课题研究可行性论证，达成中小学生理财教育的共识。1）立项申报课题，得到课题组审批。2）撰写开题报告。3）分工研究专题。第二阶段：课题研究实施阶段(2010年4月----2011年6月? )行动探索中小学生理财教育，并逐步推进课程本土化研究和创新性活动。1)设立校本研修手册，定期组织理课题组活动，反馈研究信息。2)及时研讨教育教学实践中遇到的问题，并详细记载处理过程。3)定期发布研究成果。4)修正研究方案，调整研究计划。第三阶段：课题结题鉴定阶段( 2011年7月----2011年12月 )形成较为完整的中小学生理财课程体系，撰写结题报告。1)课题组成员在整理研究课题成果的基础上，进行数据分析处理。2）找出课题研究中存在的问题及改进办法，进行全面总结，上报结题鉴定全部材料。3）撰写结题报告。研究价值部分中小学生的吃喝消费、用品消费、人情消费超前、畸形现象令人担忧.家长的过分纵容溺爱、社会上的不良风气、超前的高消费宣传、赠品与抽奖的诱惑,学校理财教育的缺失,形成引发学生高消费现象的合力。社会各方面都希望理财教育课开设进课堂。在我国大学才有理财课程，在小学只有思品课上点到即止的三堂课。学校开设理财教育课、帮助学生树立正确的理财消费观念和培养他们的理财技能。学会理财，不仅仅是如何用钱的问题，其中包含了多方面的教育内容和多种能力的培养。对国家来说，关系到如何培养驾驭未来经济的人才，使之适应未来经济生活的需要。研究成效在校领导的支持下通过实践和探索形成了以活动为中心的理财课程。课程的特点是它体验式的学习过程。课程关注学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成、积累和建构。在学生体验和参与的过程中，培养了他们独立自主地发现问题、解决问题的能力。课程中的每个活动都是让学生在课堂建构的情境中体验中学习。1、我校理财课程的设置年级课程名称课型一年级《我们的家庭》拓展课三年级《我们的城市》拓展课六年级《我们的世界》拓展课七年级《国际市场》拓展课八年级《生活的准则》探究课2、课程内容与目标《我们的家庭》是一年级的一门JA课程，它帮助孩子了解什么是家庭；家庭需要什么，期盼什么，帮助孩子认识货币，指导孩子正确地使用货币。它的课时、名称与目标如图所示。课时名称目标1、家庭家庭的含义。（小家庭与大家庭）家庭成员。家庭成员的职业。2、组建家庭分组。给家庭取名。填写家庭户口本。3、钱的作用了解钱是怎么来的。钱的作用。钱不是万能的。4、认识硬币认识硬币。了解不同硬币上的图案。会读硬币上的面额。5、认识纸币认识纸币。了解不同纸币上的图案。会读纸币上的面额。了解等值。6、我们去公园了解交通费去路程远的地方要比去路程近的地方花更多的钱。了解不同品牌、不同口味的同种食品价格会有不同。7、必需品与奢侈品区分必需品与奢侈品。8、我们一起过生日量入为出，合理用钱9、我的储蓄罐学会合理储蓄。制作3：3：3：1储蓄罐。学会奉献。10、我们去存钱会看利率表。了解活期储蓄的优缺点。了解整存整取的优缺点。学会填写存单。《我们的城市》是三年级的课程。该课程通过一系列的活动展示一个典型城市中的各种行业。学生需要了解企业需要哪些类型的工作人员；工作人员怎样将他们的技能应运与各自的岗位；他们的工作给城市带来哪些变化。课时名称目标1、城市规划城市的定义。城市规划对经济发展的重要性。区分居民区、农业区、工业区、商业区和多功能区。2、建造一座城市理解建筑行业对城市经济的重要性。辨别在建筑行业内的工作。3、认识作为一个木匠所需要的技能。3、去外面吃饭了解开一家饭店所需要做的决策。了解饭店里不同的工作种类。认识消费者和生产者的联系。4、制作新闻理解报纸作为一种交流工具的重要性。认