浅谈90后学生特点及教育对策.docVIP

浅谈“90后”学生特点及教育对策 　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01 　　出生于20世纪80年代的我，作为计划生育政策出台后出生的第一代独生子女，度过了没有享受多少物质生活但却简单充实的童年时代，怀揣着要成为人民教师的美好愿望，在大学期间努力奋进，顺利毕业，进入齐市第一中学，成为一名光荣的班主任。 　　出生于20世纪90年代的学生，度过了生活环境优越、众星捧月的童年，带着十足的个性，现在正就读于齐市第一中学。当“80后”的我与“90后”的学生“狭路相逢”，难免会摩擦出火花。在近5年的班主任教育教学工作中，我不断的积累经验，努力探索，结合自己在平时教学中的一些感悟和思考，谈一谈如何针对“90后”学生的特点采取有效地教育对策。 　　一、“90后”的学生知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力和表达能力 　　“90后”的学生几乎没有不会电脑的，许多家庭给孩子专门配置了电脑，当畅游在广阔的网络世界的同时，学生的知识面也被极大地扩张。从个体来看，他知道的越多，他想知道的就越多，好奇心就越强，因此他所表现出的学习能力、思辨能力、表达能力就越强。 　　针对“90后”的学生容易受挫的特点努力培养他们的自尊心和自信心。现在的很多学生并不懂得什么是自尊，他们更多的把家庭条件当成自己显示的对象，认为谁的现代化产品多，谁的用品贵，谁的