《七的乘法口诀》评课稿.docVIP

《七的乘法口诀》评课稿 张老师上的《七的乘法口诀》这一课，努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图，体现教学的开放性。 张老师采用了：情景教学法――让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。游戏教学法――是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。 以小组合作的形式来组织教学――体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 归纳起来本课主要特色有以下几点： 一、 整体上看课 整体上，程老师教态自然大方，思路清晰，层次分明，由七巧板拼图导入——学生自主编写口诀——分享记口诀的方法——熟知口诀——应用口诀解决问题，每一次环节程老师都衔接的比较顺畅。课进行的也比较顺利，但是如果能够再多给学生一些思考的空间和时间可能效果会更好。 教师这堂课思路清晰，数学语言表达准确，提问率面广，充分体现素质教育面向全体学生的要求，为达到帮助学生知道数学来源于生活，更服务于生活的道理，在数学中，为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中去寻找数学问题，这样做就有意识的培养了学生用数学的情感和态度，增加了学生学习数学的兴趣。 二、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力数学源于生活，但又高于生活。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题。在进行7的乘法口诀的练习时，找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。 三、充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，还有积的一些变化规律。放手让学生自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。 四、创设情境引入新课，激发学生的学习兴趣 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动（飞机――汽车――轮船），学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。 五、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知 数学新课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。 六、广泛进行合作交流，充分获取数学活动经验 数学课程标准指出：教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。可见，合作交流在数学教学中也相当重要。本课很好体现这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 七、建议 1.板书是必要的，张贴可以达到美观整齐，可是适当的板书也是给孩子的一种示范和强化的过程，我觉得口诀可以采用粉笔板书。并在特别的地方用不同颜色进行标注。 2.练习巩固节奏应适当慢一些，程老师课的后半部分节奏比较快，尽管学生配合的还不错，但是我想那些基础稍微薄弱些的学生未必能反映过来，给这些孩子一些思考的时间是必要的。 3.提炼和感悟生活中的数学，一个星期几天不是每个孩子都能在第一时间里想到的，可以出示一个直观图帮助学生理解，此外，这道题可以适当变化，提炼孩子对几个7的进一步理解，如4个星期是多少天？30天里有多少个星期？让学生感悟数学与生活的联系。而不仅仅是文字上的解题。