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基于闲暇教育视角高校网络文化建设探究 　　摘 要 闲暇教育作为高校素质教育的重要组成部分，有助于提高大学生的主体性，促进其全面发展。而网络作为目前大学生闲暇生活的主要方式，开拓了大学生的视野、丰富了闲暇生活，但也带来网络依赖、闲暇生活单一、交往功能缺失等系列问题。基于闲暇教育视角构建符合大学生个性发展的网络文化模式，引导培养正确的闲暇价值观，提高自我闲暇技能，成为目前高校闲暇教育中亟待解决的现实问题。 　　关键词 闲暇教育 网络文化 探究 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　1 问题提出 　　随着当今网络信息技术的快速发展，网络已成为当代大学生学习生活中不可或缺的重要元素。大学生日益成为网络文化中最活跃的群体，网络的虚拟性、交互性和丰富性受到大学生群体的深度认同，网络正以其极大的广度和深度对当代大学生产生着巨大影响。与之伴随的，近年来高校素质教育和课程改革的不断深入，高校课程的授课时间减少，学生自主支配的时间增多，拥有了更多的闲暇时间。在这种背景下，越来越多的学生开始无法抵挡网络的诱惑，逐渐沉迷于网络甚至形成网络依赖。网络这柄双刃剑，在为大学生提供海量信息资源的同时，也因为对网络的不合理运用，对大学生的健康成长和个性发展带来了诸多弊端。① 　　闲暇教育是指运用科学的教学方法，引导学生有价值的利用闲暇时间，提高学生闲暇生活质量，充实个人生活、提升个人精神境界，为全面发展个人组织的教育活动。在网络文化背景下，开展闲暇教育有助于引导大学生合理分配时间，从而促建大学生的全面发展，提高创新思维和动手能力。实践证明，大学生素质的提高仅凭课堂教学难以奏效，更多地要通过对闲暇时间的合理引导和利用而实现。但在无处不“网”，闲暇生活被网络充斥的高校，如何加强网络文化建设，引导大学生正确认知网络，合理利用闲暇时间，形成积极健康的闲暇习惯，培养合理的闲暇生活技能，成为目前高校闲暇教育和网络文化建设中亟待解决的现实问题。 　　2 大学生闲暇生活的特点 　　2.1 闲暇生活丰富、层次不高 　　相关调查表明，大学生中每天有2个小时以上闲暇时间的占到91.9%。大学生拥有着丰富的闲暇时间，闲暇生活的方式和内容呈现多元化特征。从闲暇的类型看来，有发展自我、提高能力的，如参加校内外各种科技文娱比赛；有服务社会、锻炼自我的，如社会实践、各类公益社团；有各种娱乐消遣活动，如上网、看电影；也有消极型的，比如睡觉、逛街等。但总体来看，娱乐消遣型的闲暇生活占到主体地位，发展性的、创造性的闲暇活动偏少。大学生闲暇生活的层次有待提高。 　　2.2 闲暇生活盲从、缺少计划性 　　因为对如何安排和利用闲暇时间这一问题没有固定的模式，当前大学生的闲暇生活普遍比较盲从、随意，对闲暇生活的安排缺乏计划性。虽然高校普遍重视校园的文化建设，积极拓展学生的第二课堂，各类校级社团、各种文娱活动，为大学生的闲暇生活提供了多种选择。但由于缺乏正确的闲暇观，当前大学生在闲暇生活中从众心理明显，进行何种闲暇生活往往是盲从的结果。在闲暇生活中，自身的个性、能力、特长等无法发挥，闲暇生活缺乏目的性和自我教育性。 　　2.3 网络成为闲暇的重要载体 　　随着互联网技术的迅猛发展，3G技术的日趋成熟，网络为不知如何度过闲暇时间的大学生提供了选择。网络正以无处不在、无时不有的姿态影响大学生学习、生活的方方面面。网络极大限度地拓展了大学生的闲暇生活，网络现已成为绝大多数大学生休闲的方式，游戏、电影、聊天、人人、微博等都依赖于网络载体。这既与网络的诱惑性和虚拟性有关，又与高校闲暇教育的缺失关系重大。 　　3 网络对青少年闲暇生活的影响 　　在无处不“网”的象牙塔里，网络不仅影响着大学生的学习、生活，改变着他们的思维方式，网络更对大学生的闲暇生活产生着重要影响。网络在提供大量信息资源，丰富大学生闲暇生活的同时，也以其特有的方式影响、改变着大学生的闲暇生活。 　　3.1 时空维度上网络的影响② 　　网络因其特殊的吸引力，使得当前多数大学生把自己大部分闲暇时间都放在网络上。在时间维度上，网络挤占了大学生相当多的闲暇时间，他们很少有时间去进行人际交往、集体活动、独立思考、参加文娱科技比赛等其他闲暇活动，对网络的依赖容易造成大学生知识结构、能力发展和人格健全的平衡；众所周知，闲暇生活需要借助广阔、丰富的空间来完成，大学生目前过多地把闲暇时间投入到网络上，对学校和社会提供的广阔闲暇空间基本无视，这样就容易造成大学生对现实多元空间的疏离，人际交往功能受到影响。总之，网络对学生时间的挤占和空间的疏离严重限制了大学生自我发展的途径，不利于他们的全面发展。 　　3.2 网络依赖或网络成瘾 　　网络已成为当代大学生最主要的闲暇生活方式，部分大学生已被“网”住。对网络的过度依赖已严重影响了大学生进行其他积极、健康闲暇生活方式。