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三年级下册Unit 6 Lets eat 优秀教案 　教具准备： 　1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。 　2 本课教材的录音带。 　3 教师和同学分别准备食物模型或真实食物。 　4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。 　教学过程： 　1 热身、复习 （Warm-up/Revision） 　（1）师生问候。 　（2）同学口语展示：扮演Lets talk A局部的对话，也可自身编演一段关于就餐的对话。 　（3）教师出示食物单词卡片，同学认读单词。 　（4）游戏：Simon says 　教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，同学按指令做相应动作，假如没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 局部 Lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习同学记忆力。 　2 出现新课 （Presentation） 　（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据同学情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。 　同学回答：I like hot dogs. 　（2）做火车接龙游戏。同学一个接一个的询问What do you like? 并按自身情况回答 I like … 。 　（3）教师告诉同学接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计） 　3 趣味操练 （Practice） 　（1）教师让同学打开自身的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让同学下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。 　（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉同学图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让同学讨论图中的人物和学过的食物名称。 　（3）让同学拿出自身准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放Lets sing 局部的录音，同学听歌曲Lets Have a Picnic Today 。 　 　教具准备： 　1 教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。 　2 本课教材的录音带。 　3 教师和同学分别准备食物模型或真实食物。 　4 教师准备主体图48—49页的图画或投影。 　教学过程： 　1 热身、复习 （Warm-up/Revision） 　（1）师生问候。 　（2）同学口语展示：扮演Lets talk A局部的对话，也可自身编演一段关于就餐的对话。 　（3）教师出示食物单词卡片，同学认读单词。 　（4）游戏：Simon says 　教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，同学按指令做相应动作，假如没说Simon says 则不能做任何动作。指令语为 A 局部 Lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习同学记忆力。 　2 出现新课 （Presentation） 　（1）教师将hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据同学情况还可将ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。 　同学回答：I like hot dogs. 　（2）做火车接龙游戏。同学一个接一个的询问What do you like? 并按自身情况回答 I like … 。 　（3）教师告诉同学接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做记录。（记录格式见板书设计） 　3 趣味操练 （Practice） 　（1）教师让同学打开自身的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让同学下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ √ ”记录对方的喜好。 　（2）教师出示主体图48—49页的图画或投影，告诉同学图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让同学讨论图中的人物和学过的食物名称。 　（3）让同学拿出自身准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picni