《翠竹声声》优秀教案.docx

《翠竹声声》优秀教案 　课题 竹乡娃娃爱竹林 　教学目标： 　1、 通过简单的舞蹈动作与哼唱，感受乐曲的民族风。引导同学对旋律的想象，激发意境的感受。 　2、 通过乐句的对比，感受相似乐句的不同点，认识“b”记号，通过模唱练习掌握其音高、音准。 　教学重难点： 　1、舞蹈、哼唱感受歌曲意境。 　1、认识降记号。 　教学准备： 教师准备光盘、电脑、投影。 　教学过程： 　一、组织教学 　1、发声练习 　“哟”的练习演唱。用手势表示音的高低，通过同学的理解来感受音高位置的声音。 　2、听唱 　结束句的听唱，复习装饰音中的前倚音。 　二、教学过程 　1、音乐欣赏 　欣赏乐曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受意境。 　生说感受，请同学猜一猜具有哪个民族的味道。 　问：通过乐曲你会联想到什么？ 　2、旋律哼唱 　用 la 哼唱歌曲局部旋律。 　拍手感受旋律节奏，教师哼唱。 　出示歌谱，尝试视唱旋律。 　听琴感受音高，师生合作接唱旋律。 　3、歌曲欣赏 　师：这么优美的旋律会与大自然中的什么相联系呢？ 　竹叶、娃娃、溪水、小鸟，问：一想到竹林，你会用什么词语来形容？ 　舞蹈感受乐曲。 　演唱歌曲的前半局部。 　4、乐句对比 　听唱对比，找一找不一样在哪里？ 　出示乐谱，视唱旋律。 　认识“b”记号，板书说明 3 2 全音关系 3 4 半音关系。 　5、歌曲演唱 　个别字纠错。 　朗读与演唱方法的对比，口形的夸张。 　三、结尾 　1、请个别同学演唱 　2、总结 　歌曲都有它的地方性，中国歌曲有中国歌曲的特点，美国歌曲有美国歌曲的味道，而今天我们演唱的歌曲又具有中国民族特色，它融入了傣族音乐元素，总之，音乐给人类带来了美好、美好的向往！ 　 　课题 竹乡娃娃爱竹林 　教学目标： 　1、 通过简单的舞蹈动作与哼唱，感受乐曲的民族风。引导同学对旋律的想象，激发意境的感受。 　2、 通过乐句的对比，感受相似乐句的不同点，认识“b”记号，通过模唱练习掌握其音高、音准。 　教学重难点： 　1、舞蹈、哼唱感受歌曲意境。 　1、认识降记号。 　教学准备： 教师准备光盘、电脑、投影。 　教学过程： 　一、组织教学 　1、发声练习 　“哟”的练习演唱。用手势表示音的高低，通过同学的理解来感受音高位置的声音。 　2、听唱 　结束句的听唱，复习装饰音中的前倚音。 　二、教学过程 　1、音乐欣赏 　欣赏乐曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受意境。 　生说感受，请同学猜一猜具有哪个民族的味道。 　问：通过乐曲你会联想到什么？ 　2、旋律哼唱 　用 la 哼唱歌曲局部旋律。 　拍手感受旋律节奏，教师哼唱。 　出示歌谱，尝试视唱旋律。 　听琴感受音高，师生合作接唱旋律。 　3、歌曲欣赏 　师：这么优美的旋律会与大自然中的什么相联系呢？ 　竹叶、娃娃、溪水、小鸟，问：一想到竹林，你会用什么词语来形容？ 　舞蹈感受乐曲。 　演唱歌曲的前半局部。 　4、乐句对比 　听唱对比，找一找不一样在哪里？ 　出示乐谱，视唱旋律。 　认识“b”记号，板书说明 3 2 全音关系 3 4 半音关系。 　5、歌曲演唱 　个别字纠错。 　朗读与演唱方法的对比，口形的夸张。 　三、结尾 　1、请个别同学演唱 　2、总结 　歌曲都有它的地方性，中国歌曲有中国歌曲的特点，美国歌曲有美国歌曲的味道，而今天我们演唱的歌曲又具有中国民族特色，它融入了傣族音乐元素，总之，音乐给人类带来了美好、美好的向往！ 　 　课题 竹乡娃娃爱竹林 　教学目标： 　1、 通过简单的舞蹈动作与哼唱，感受乐曲的民族风。引导同学对旋律的想象，激发意境的感受。 　2、 通过乐句的对比，感受相似乐句的不同点，认识“b”记号，通过模唱练习掌握其音高、音准。 　教学重难点： 　1、舞蹈、哼唱感受歌曲意境。 　1、认识降记号。 　教学准备： 教师准备光盘、电脑、投影。 　教学过程： 　一、组织教学 　1、发声练习 　“哟”的练习演唱。用手势表示音的高低，通过同学的理解来感受音高位置的声音。 　2、听唱 　结束句的听唱，复习装饰音中的前倚音。 　二、教学过程 　1、音乐欣赏 　欣赏乐曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受意境。 　生说感受，请同学猜一猜具有哪个民族的味道。 　问：通过乐曲你会联想到什么？ 　2、旋律哼唱 　用 la 哼唱歌曲局部旋律。 　拍手感受旋律节奏，教师哼唱。 　出示歌谱，尝试视唱旋律。 　听琴感受音高，师生合作接唱旋律。 　3、歌曲欣赏 　师：这么优美的旋律会与大自然中的什么相联系呢？ 　竹叶、娃娃、溪水、小鸟，问：一想到竹林，你会用什么词语来形容？ 　舞蹈感受乐曲。 　演唱歌曲的前半局部。 　4、乐句对比 　听唱对比，找一找不一样在哪里？ 　出示乐谱，视唱旋律。 　认识“b”记号，板书说明 3 2 全音关系 3 4 半音关系。 　5、歌曲演唱