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《英俊的脚》教学设计 　《英俊的脚》教学设计 　一、教材分析 　（一）综合分析 　脚是人类和动物身体的重要组成局部，认识和了解各种各样的脚，可以提高同学对人类和动物的关爱意识，培养同学的观察和分析问题的探究能力，学习不同的表示方法，发明出千资百态的“英俊的脚”。 　本单元共三课时，内容布置是从平面绘画到立体泥塑，让同学通过不同的艺术表示形式，体验不同的认识和感受，同时也为过渡到下一单元鞋的创作，提供了感性素材。具体课时分析如下，第一课时以描绘人类脚为主要内容，从选的范图来看，脚的外形特征各异。一双脚通过巧妙装饰，其外观形象就发生了根本性的变化，教材正是布置了这些有趣的画面，来培养同学奇思妙想的发明意识。第二课时的内容则选了人类朋友——动物的脚。一幅幅精美的图片，再现了它们雄健奇特的脚。最引人注目的是那幅同学作品，各种动物的脚排列有序，表示手法多样，似乎让人感到一列队伍正整装待发，那脚上的鳞片、斑纹、色彩等刻画得具体而逼真，给人美的享受。第三课时是培养同学立体观察，立体创作等综合能力，从而提高同学的审美情趣。本课从选取的范图中，既有夸张写实的现代城市雕塑，又有单纯拙巧的同学作品，在塑造不同年龄，不同性别的脚时，作者通过对脚的外部结构特征掌握，着力表示脚的力量和风采，用自身的真实情感对“脚”的赞美，进一步深化了对脚的内心感受。 　（二）教学目标 　①同学通过对脚的观察、认识、理解、表示，激发其学习热情，培养同学关心、保护脚的情感。 　②通过学习，初步掌握，认识不同种类脚的基本结构和基本特征。 　③运用多种表示技巧，创作出富有情趣的，千姿百态的脚的形象。 　二、教学过程设计 　第一课时 英俊的脚（一） （一）课前准备 　●教师准备：多幅脚的范图和相关资料，不同方位脚的录象片段，有条件的学校可准备课件教学。 　●同学准备：彩笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘、作业纸等。 　（二）教学过程： 　●欣赏：同学观赏脚的装饰范图，体会不同脚的外形变化而发生的异样装饰效果。 　●讨论：通过欣赏范图，你喜欢哪幅图片？谈谈你的感受。假如把脚装饰的更美观，你想选择什么方法？ 　●描述：用简洁的语言描述联想到的有趣、奇特的脚的形象。 　●创作：选择感兴趣的绘画资料，从不同角度对脚进行装饰或写生。 　●评价：脚是我们身体的重要组成局部，我们应该如何来关爱自身的脚呢？ 　第二课时 英俊的脚（二） 　（一） 课前准备 　●教师准备：选择特征明显的动物脚的图片资料，富有情趣的大自然音乐片段，录音机，演示绘画资料等。 　●同学准备：彩笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、毛笔、调色盘、签字笔、墨汁等。 　（根据同学自由选择所喜欢的绘画工具） 　（二）教学过程： 　●导入：闭目倾听表示动物的优美音乐，你能说出有哪些动物在乐曲中出现吗？ 　●体验：回忆自身所熟悉的动物，模仿动物在行走时的表情和动态。 　●欣赏：引导同学观赏有特色的动物图片，注重对不同脚的观察和认识。 　●启发：哪些动物的脚最吸引你？能说说它们的外形特征吗？ 　●讨论：选取你最喜爱的动物，与同学相互讨论，准备用什么方法来表示动物的脚？ 　●创作：用所带的绘画工具，画一幅神奇而美丽的动物的脚，要抓住脚的特征，注重独特性，新颖性。 　●评价：作业观察，相互提出对完成作业的建设性意见或建议。 　●反思：在人口急剧增多，环境严重污染的今天，许多动物将面临灭绝的困境，我们将用怎样的行动来维护动物和我们的家园呢？请用语言描述或写成小短文，抒发内心的感想。 　第三课时：英俊的脚（三） 　（一）课前准备 　●教师准备：有脚的明显特征的雕塑作品或图片，电教媒体，演示用的陶泥，泥塑工具等。 　●同学准备：制作资料（黏土、彩泥、紫砂泥、辅助资料），泥塑工具一套。 　（二）设计方案： 　●引导讨论：展示上两节课同学优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体形呢？”小组讨论，并选一同学记录，公布讨论结果。 　●欣赏：展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察，注重对捏制方法的研讨研究。 　●感受：带领同学取一块陶泥，在手中简单捏制练习，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感觉，教师也可以做演示指导。 　●构思：选择感兴趣的脚，找出其特征，在心中构思捏制形状，培养同学的空间想象等思维能力。 　●讨论：分组讨论。“你准备捏制什么样的脚？打算用哪些工具来表示？”教师与同学一起参与讨论，还可以鼓励其集体设计构思创作内容。 　●操作训练：依照不同性别，不同年龄，或不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学，还要根据捏制内容合理分工，组合完成。 　●评价：对创作完的作品，师生相互评议，可以谈谈自身在创作时的想法，感受，遇到的问题是如何解决的，以和改进的方法等。 　●再创作：针对出现的问题，启发同学如何修改，如何使自身的作品