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技师院校数学课堂教学开展分层次教学探讨 　　摘 要：分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在技师院校分层次教学的引用有效地解决当前数学课堂教学上出现的矛盾。对于提高学生学习兴趣，提高数学课堂效率有很大的帮助。 　　关键词：技师学校；数学课堂；分层次教学；提高效率 　　当前，技师院校的生源文化成绩普遍较差。许多学生在初中阶段，由于种种原因未认真学习，基础比较差。进入技师院校后，如果我们不改以前的教学方法，这些学生数学成绩可能会越来越糟糕。因此，我们应帮助他们明确学习数学的目的，确定学习目标，提高运用数学解决实际问题的能力，真正的让数学为我们学生的技能学习服务，为将来走上工作岗位，成为高技能人才服务。 　　1 当前技师院校数学教学中存在的问题 　　1、学生对学习数学没有足够的兴趣。有的学生本来就对学习没有任何兴趣，数学课程是非常重视学生的思维培养，具有高度抽象性、逻辑性，特别对学生的思考能力提出了更高的要求，我们的学生本来对动脑经的事情就不感兴趣，所以出现了很多我们的学生对数学学习兴趣不高的现象。 　　2、部分学生比较内向，学习能力和方法不够好。我们技师院校的部分学生感到自卑，缺乏信心和学习兴趣，没有上进心。学习主动学习意识不够，被动学习，课堂效率不高，课前不能认真预习，上课也是人在课