一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计和教学反思.docxVIP

一年级语文下册《春雨的色彩》教学设计和教学反思　　　　《春雨的色彩》教学反思1　　随着新一轮基础教育课程改革的实施和推进，教师的教学行为和同学的学习方式都发生了巨大的改变。在课堂上，我们要尽可能地多留一些时间、空间给同学，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥发明性、尽情展示，描绘出属于他们的精彩。　　记得在教学《春雨的色彩》的过程中，有一只小手突然举起来，打断了我的教学──　　“老师，春雨到底是什么颜色的？”全班同学顿时寂静了，６０双渴求的眼睛齐唰唰地投向了我──他们在等待我给予他们正确的答案！　　“同学们，春雨其实是……”我正准备告诉他们，但欲言又止了，为何不听听同学们的意见呢？“到底是什么颜色的呢，你们自身想想看！”我把一个“空白”留给了他们。同学们用疑惑、疑惑的目光看着我，不过教室里马上又沸腾了起来，开始了七嘴八舌的讨论。　　老师，我知道！　　老师，我来告诉他！　　──春雨是紫色的，因为春雨落在紫罗兰中，紫罗兰花就变紫了。　　──春雨是白色的，因为春雨淋在柳枝上，柳絮就变白了。　　──春雨是无色的，因为我们每次看到的春雨就是透明无色的。　　──春雨是蓝色的，因为春雨落在大海里，海水更蓝了。　　多么富有独特见解和想像力的对话啊！我感到很满意，因为我并没有讲解，但是同学已经正确理解了课文的主旨。在这个小小的“空白”中，同学们各抒己见、主