一年级音乐课优秀教案《小宝宝睡着了》教学设计与课后反思.docxVIP

一年级音乐课优秀教案《小宝宝睡着了》教学设计与课后反思　　课 型：综合课　　教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》一年级第一册　　【学生情况分析】：　　一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。　　【教材内容分析】：　　本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。　　教学目标　　1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。　　2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。　　教学重点　　感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。　　教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。　　【课时安排】：一课时　　【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。　　【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。　　　教学过程：　　一、组织教学，常规训练　　师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？　　（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）　　师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？　　响板、手铃：2／4 × × × × × ×　　三角铁、碰钟2／4 × - × - × -　　1、单独练习。　　2、合奏。　　二、导入新课，激发兴趣　　（出示图片）　　师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？　　生：在哭　　师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？　　（解决歌曲中的难点乐句的音高。）　　（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）　　师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？　　生：会一鼓一鼓的。　　师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？　　生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。　　三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）　　师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？　　引导学生感受歌曲“舒缓”的特点　　师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？　　生;一定不哭；睡着了。　　师:你们能不能给这首歌起个名字？　　（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）　　师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”　　师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”　　生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。　　教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!　　三、聆听感受，熟悉歌曲旋律　　1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。　　(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。　　(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?　　总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!　　2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。　　师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？　　（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）　　师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？　　生：四二拍，强弱。　　师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。　　师：摇来摇去像什么？　　生:像小船。　　师：谁在摇宝宝睡觉呢？　　师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？　　师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。　　(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)