运用原型范畴理论提高英语专四词汇教学效率.docVIP

运用原型范畴理论提高英语专四词汇教学效率 　　摘要：本文通过对原型范畴理论的内涵及特点进行分析，提出应将它运用于独立学院英语专四词汇教学并进行实例对比研究。本文结合专四真题，将原型范畴理论在词汇教学中具体化为：加强基本层次词汇教学以夯实学生的基础，重视一词多义及各义项间的联系以拓展学生的发散性思维，努力创设隐喻和转喻认识的语境，以锻炼学生的实际运用能力。 　　关键词：原型范畴理论；专四；词汇教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0126-03 　　词汇是构建语言的基石。对于以培养实用人才为主的独立学院而言，更需要通过高效的词汇教学保证学生的专四通过率，使之拥有日后就业的敲门砖。 　　一、原型范畴理论的内涵 　　原型范畴理论（Theory of Prototypes）的起源可以追溯到古希腊哲学家Aristotle对于范畴的认识，后来由Rosch，Labov等人在实验基础上建立了现代范畴理论。引用Mervis和Rosch的一句话：“把两个或更多具有明显差异的实体当成同类来对待，这就产生了范畴。”[1]我们生活的这个世界，充斥着各种不同的事物和现象，但这些信息并不是杂乱无序的，而是有章可循的。人们在千差万别的事物中看到相似性，并据此对事物进行分类（classification），这就是范畴化（categorization）的过