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第一节 概述 心理测量是心理学的研究方法之一，无论是临床诊断，判定疗效，还是进行 心理咨询和治疗，都必须以心理测量为基础（教材P.324） 第一单元 测量与量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 测量定义的三个主要元素（1）? 事物—测量对象在心理测量中，所测量的实际是心理现象的外显行为（2） 数字—事物或其属性的量数的逻辑性：区分性、序列性或等级性、等距性、可加性（3）法则—测量所依据的规则和方法法则有好坏之分 第二单元 心理测量的基本概念 一、心理测验的定义 心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段 1、测量的是人的行为 2、测量的是行为样本 3、测量的标准化（一致性） 4、常模的作用 第三单元 心理测验的分类 一、按测验的功能分类 （一）智力测验 （二）特殊能力测验 （三）人格测验—问卷法、投射法 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 （一） 测验万能论 （二） 测验无用论 （三） 心理测验即智力测验 ? 二、正确的测验观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表 第六单元 心理测验发展史 始于汉代，兴于隋唐的科举制度是公认的最早的心理测验的实践 一、科学心理测验的产生与发展 早期发展情况 英国心理学家高尔登（1884）建立了一个心理测量实验室，设计出测量差异的方法。 美国心理学家卡特尔（1890）发表《心理测验与测量》 法国心理学家比内（1905）年编制比内- 西蒙智力量表 19世纪80年代高尔登的十年 19世纪90年代卡特尔的十年 20世纪头十年是比内的十年 第二节 测验的常模 第一单元 常模团体 一、常模团体的性质 常模团体是具有某种共同特征的人所组成的群体,或者是该群体的一个样本。用一个标准规范的分数表示出来，以提供比较的基础 二、常模团体的条件 （一） 群体的构成必须明确界定 （二） 常模团体必须是所测群体的代表性样本 （三） 样本的大小要适当 一般不少于30或100人 全国性常模：2000～3000人 （四）标准化样组是一定时空的产物 第二单元 常模的类型 一、发展常模 （一）发展顺序量表 葛塞尔发展程序表 皮亚杰对守恒概念的研究 （二）智力年龄 简称智龄：比内－西蒙量表 （三）年级当量 （二）百分点又称百分位数，与百分等级的计算刚好相反。 百分等级是计算低于某测验分数的人数的百分比 百分点是计算处于某一百分比例的人对应分数 （公式计算见后页） （三）四分位数和十分位数 关于标准差的基本概念 所有人分数的平均数叫平均值 每个人的分数减去平均值叫离均差 为了去除负值，首先计算每个离均差的平方，再计算所有离均差平方的平均值就是方差 将方差开平方就得到标准差 正态分布曲线下，标准差与概率（面积）之间的关系： 1SD=34.13 2SD=13.59 3SD=2.14 4SD=0.13 平均值±（加减）1个SD，包含68.26％的面积（概率） 平均值±（加减）1.96个SD，包含95％的面积（概率） 平均值±（加减）2.58个SD，包含99％的面积（概率） 平均值±（加减）2个SD，包含95.45％的面积（概率） 平均值±（加减）3个SD，包含99.73％的面积（概率） 平均值+1个SD，包含84.13％的面积（概率） 平均值+2个SD，包含97.72％的面积（概率） 正态分布曲线：p.345图 将原始分转换为T分（平均值50 标准差10） 计算：原始分65=T分？ （原始分平均值60，标准差8.41） 代入公式： 计算：（65－60）/8.41＝0.59 （1个标准分值=0.59） 代入公式：T=50+10z’ 计算：50+0.59×10＝T55.9 原始分的65换算为T分为55.9 （二）非线性转换的标准分数 当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这个转换就是非线性的。 常态化主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转换为标准分 常用的标准分： T分：平均值为50，标准差为10 公式：T=50＋10z’ 标准九分：平均值为5，标准差为2 标准十分：平均值为5，标准差为1.5 标准二十分：平均值为10，标准差为3