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浅谈幼儿园民族文化课程资源开发与利用 　　摘 要 本文以玉龙纳西族自治县丰富的地理环境和纳西族优秀的民族文化为背景，发掘本地区可融入幼儿园课程开发利用的各种资源，对当前本地区幼儿园开发利用纳西族文化课程资源的现状进行分析，提出在幼儿园开发利用纳西族文化课程资源的价值，并归纳整理出有针对性的幼儿园纳西族文化课程资源开发利用方式，为促进本地区幼儿园纳西族文化课程资源开发利用提供参考。 　　关键词 幼儿园 民族文化课程资源 开发与利用 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Talking about the Development and Use of Kindergarten 　　National Culture Curriculum Resources 　　――Take Yulong Naxi County as an example 　　XIONG Yali， ZHANG Zhihui 　　（Department of Education Sciences， Lijiang Teachers College， Lijiang， Yunnan 674100） 　　Abstract In this paper， Yulong Naxi Autonomous rich geography and culture of the Naxi ethnic excellent backdrop to explore the region can be integrated into the kindergarten curriculum resources development and utilization of the current situation in the region the kindergarten curriculum resources development and utilization of the Naxi culture were analyzed proposed development value in the kindergarten curriculum resources Naxi culture and collate the Naxi culture targeted kindergarten curriculum resources development and utilization， to provide reference for the promotion of the regions Kindergarten curriculum resources development and utilization of Naxi culture. 　　Key words kindergarten； national culture curriculum resources； development and use 　　2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了国家、地方、学校三级课程管理制度。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，各地幼儿园在贯彻国家文件的基本精神时应根据地方环境、资源等条件，从本园实际出发，结合幼儿的兴趣和需要，开发并实施适合本园的课程。①朱家雄在《幼儿园课程》②一书中指出我国幼儿园课程改革和发展趋势之一就是课程管理呈现多元化、自主化，幼儿园课程与社区教育和服务相融合，社区资源的综合运用越来越受到广泛关注。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分在社会的内容要求中写道：“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其它国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》语言部分明确提出：“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。”社会部分明确提出：“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱”。这些文件为幼儿园民族文化课程资源开发利用提供了政策保障。 　　课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素来源。③本文所使用的是相对狭义的课程资源概念，指的是形成课程的直接因素来源。近年来，我国少数民族文化课程资源研究取得了不少成果，这些研究主要集中在讨论少数民族地区进行课程资源的开发与利用的必要性、可行性等方面。本文以玉龙纳西族自治县丰富的地理环境和纳西族优秀的民族文化为背景，发掘本地区可融入幼儿园课程开发利用的各种资源，归纳整理并提出有针对性的开发利用方式，为促进本地区幼儿园民族文化课程资源开发利用提供参考。 　　1 可供幼儿园开发利用的纳西族课程资源 　　玉龙纳西族自治县隶属于拥有三项