三年级优质课《用有余数的除法解决问题》教学设计.docxVIP

三年级优质课《用有余数的除法解决问题》教学设计　　教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册“有余数除法”，教学例4，练习十三的第2、6题。　　教学目标　　（一）知识与技能　　初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。　　（二）、过程与方法　　通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。　　（三）、情感态度与价值观　　在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。　　教学重点　　引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应的单位名称。　　教学难点　　运用恰当的方法和策略解决实际问题。　　教学准备　　教师：课件。　　学生：表格。　　教学过程　　一、 激趣导入，引出课题。　　教师：同学们，我们先来猜做个游戏好不好？　　出示课件：想一想，第十六个图形是什么样的？第35个呢？第98个呢？　　教师：咱们运用有余数的除法就可以解决这个问题。　　教师：同学们真厉害，猜得非常准确，其实这就是用有余数的除法解决实际问题。　　教师：这节课要学习的内容就是“用有余数的除法解决问题”。　　板书课题。　　二、尝试问题，自主学习。　　（1）显示例4的主题图，让学生观察。　　教师：在同学们的体育活动当中也会出现有余数的除法的实际