一年级数学公开课“100以内数的认识”教学设计（多媒体教学）.docx

一年级数学公开课“100以内数的认识”教学设计（多媒体教学）　　“100以内数的认识”教学设计　　山西省大同小学 陈惠芬　　【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。　　【教学目标】　　1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。　　3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。　　【教学重点】　　使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　【教学难点】　　接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）　　【教具、学具】　　课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。　　【教学过程】　　一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣　　1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！　　看，山坡上下来一群羊，有几只？　　又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？　　学生观察回答上述问题。　　2．又下来一大群羊，成八小群。　　师，羊真多啊！有多少只？　　我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。　　3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？　　今天学习数100以内各数。（揭示课题）　　二、操作、交流，学习数100以内各数　　1．实物数数。　　（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。　　（2）四人小组数数活动　　汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）　　　　“100以内数的认识”教学设计　　山西省大同小学 陈惠芬　　【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。　　【教学目标】　　1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。　　3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。　　【教学重点】　　使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　【教学难点】　　接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）　　【教具、学具】　　课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。　　【教学过程】　　一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣　　1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！　　看，山坡上下来一群羊，有几只？　　又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？　　学生观察回答上述问题。　　2．又下来一大群羊，成八小群。　　师，羊真多啊！有多少只？　　我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。　　3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？　　今天学习数100以内各数。（揭示课题）　　二、操作、交流，学习数100以内各数　　1．实物数数。　　（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。　　（2）四人小组数数活动　　汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）　　　　“100以内数的认识”教学设计　　山西省大同小学 陈惠芬　　【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。　　【教学目标】　　1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。　　3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。　　【教学重点】　　使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。　　【教学难点】　　接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）　　【教具、学具】　　课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。　　【教学过程】　　一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣　　1．师：蓝蓝的天