一年级数学公开课《20以内的数复习课》优秀教案.docx

一年级数学公开课《20以内的数复习课》优秀教案　　一\教材分析　　本复习课为20以内的数，总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。　通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。　　二\教学设计　　复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。　　复习重点： 20以内数的组成。　　复习过程:　　一、复习读数、写数、数数、数序　　1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。　　2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。　　3．学生一个一个地数，从7数到15。　　4．两个两个地数，从2数到20。　　5．填数，练习第1题。　　学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。　　二、复习20以内数的组成　　1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?　　2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?　　指2名学生回答。　　3．问：谁会在计数器上表示“13’这个数?　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。　　4．学生做教材第118页的第2题。　　5．师生对口令 (11一20各数的组成)　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。　　三、复习序数的含义　　1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。　　(1)从左边起，红珠子是第几个?　　(2)把第14个珠子涂上颜色。　　2．数学游戏，猜猜我是几。　　(1)我是10前面的一个数，我是几?　　(2)我比9少1，我是几?　　(3)我是12和14中间的一个数，我是几?　　(4)我是19后面的一个数，我是几?　　(5)我比18少1，我是几?　　(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?　　(7)我是由2个十组成的，我是几?　　四、复习加减法的含义　　1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。　　○○○○ ○○○　　(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7　　 (2)这两道加法算式各此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net表示什么意思?它们之间有什么联系?　　2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。　　指名学生说两个算式表示的意义。　　五、课堂练习　　1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。　　2、学生独立完成第2题。　　3、练习二十三的第1、2题。　　　　六、全课总结：这节课你复习了哪些知识？　　　　一\教材分析　　本复习课为20以内的数，总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。　通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。　　二\教学设计　　复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。　　复习重点： 20以内数的组成。　　复习过程:　　一、复习读数、写数、数数、数序　　1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。　　2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。　　3．学生一个一个地数，从7数到15。　　4．两个两个地数，从2数到20。　　5．填数，练习第1题。　　学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。　　二、复习20以内数的组成　　1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?　　2．出示计数器，教师在计数器上表示1