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谈初中思想品德课中家庭教育 　　闲时阅读《教育要懂心理学》，一段文字吸引了我：“哈洛把刚刚出生的婴猴从母猴所在的笼中取出，放到另一个装有两个人造代理母亲的笼子里。人造母亲用金属丝编成，一个纯金属丝的人造母亲胸前安有一个奶瓶；另一个的表面包裹着柔软的布，但没有奶瓶。按理说婴猴应该经常爬在安有奶瓶的金属丝妈妈身上，然而结果却相反，婴猴只是在肚子饿、吃奶的时候爬到金属丝妈妈身上，而其余大部分时间都爬在布妈妈身上。如果在布妈妈身上也安上奶瓶，那么婴猴就几乎不接触金属丝母亲了。如果在婴猴下地玩耍的时候，突然放入一个自动玩具，婴猴看到这个玩具后会吓得马上逃到布妈妈身上。但是不久它就开始观察这个恐怖刺激，然后下地试探接触，最后就会克服恐惧而玩弄起这个玩具来。但是，对于在只有一个金属丝母亲的笼子里生长的婴猴重复这样的实验，则不会出现上述的情况。婴猴看到自动玩具后极端恐惧地躲在一边，一直不敢去碰那个玩具。该实验表明，婴猴对母亲的依恋主要不是有奶吃，而是有柔软、温暖的接触。推而广之，小孩子依恋母亲不能完全用‘有奶便是娘’来解释，这里同样有一个小孩子需要柔软而温暖的皮肤接触的问题，儿童只有在母亲温暖的怀抱里才能健康地成长。”读完这一段，作为一名初中思想品德教师，我禁不住掩卷深思：父母是什么？父母应该为孩子做些什么才能使孩子健康成长？ 　　孩子需要什么？著名心理学家马斯洛按照需要层次的不同，将人的需要分