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浅谈生物教学中德育融入 　　生物教材中的思想性，或称德育观点，不仅存在于每一章节，而且渗透到了知识点。因此，认真找出每一知识点上的思想教育内容，或思想性，加以认真对待，有机结合，固然重要。但从全面要求或整体上要求来说，只有掌握全部教材中德育思想的整体性和系统性，才能和不同年级（即根据不同年龄特点）有目的、有意识、有计划、有侧重地施加正确的德育影响和真、美、善的熏陶，使学生逐步地形成正确观点是终生有益的。 　　初中生物德育教育有机融入在多年的生物教学中，就如何把教授生物学知识与科学德育有机地结合起来的问题，进行了较长时间的但又是初步的探索，收到了良好的效果。本文侧重初中生物教材中包含的重要的科学的基本观点和课堂教学的延伸中进一步加强德育的培养和熏陶。中学生物课程的全部内容涉及了生命自然界，通过生物教学进行德育教育，可以包括以下一些主要方面。 　　一、科学观点教育 　　首先，生命的物质性观点。长期以来，对上帝创造一切，生命也是上帝创造或赐给的唯心观点，现在虽很少有人接受，但多数人对生命的物质性认识不够深入。在中学生物教材中对生命本质及其规律的认识，必须牢牢地把握生命的物质性的观点。 　　其次，辩证的观点。生物与其生存环境是相互依存的、相互制约的；生物体的结构和功能是相适应的，一定的结构是一定生理功能的基础；生物体的内因是变化的根据，外因是其变化的条件；生命的生存及其发展有赖于内部矛盾