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浅谈新课程下反思性教学思考 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0019-02 　　我们的大多数老师是够敬业，但不够“专业”。老师专业发展的关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不断提升，而这一切都离不开教学反思。因此，教学反思是真正的教育者一生必修的重要功课。 　　一、什么是教学反思 　　在新课程改革中，很多的教育专家都特别强调了教学反思，对于教师专业成长的重要性。在英文中都对应着“reflection”这个词，其意思是指，对于直接感知的表象在理性的思考下，进行观察，探究和反观的过程。陶行知先生在重庆创办育才学校的时候，就特别强调了全校学生养成每天反省的习惯。反省也称反思，反思，对教师而言更意味着对于专业的不断提升的内在而不是外在的自觉要求，不是来自压力才不得不那么做。陶行知先生说：“教师必须力求长进；师道之可敬在此，所以我们要一面教，一面学。”可见，教学反思是在一定的教育教学理论的指导下，教师批判性地考察自己的教学行为、表现、效果、通过观察、回顾、诊断、自我评价等方式，或给予肯定，支持与强化，或给予否定，批判，与修正，从而提升教学实践的合理性、有效性的过程。 　　二、当前课堂教学中存在的误区让我们不得不进行反思 　　怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力？怎样激发学生的学习