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浅谈新课程下语文教师审美修养 　　摘要：新课程改革充分体现了“以学生发展为本”的理念，淡化了“师道尊严”，教师的地位由过去居高临下的“权威”变为了平等中的“首席”，学生在教师面前不再“惟命是从”，而是常有“顶撞”，教师常常表现出无可奈何，教育显得苍白无力。学生不听课怎么办？学生不完成作业怎么办？学生不接受教育怎么办？……很多问题困扰着不在少数的教师。尽管在这种情况下，有的老师还是表现得比较“得心应手”，究其原因，他们充分表现出了教师的个人魅力。为此，我想谈谈，作为一个语文教师，如何发挥个人的魅力，从当前的教育教学的困惑中走出来。 　　关键词：语文教师 审美休养 　　教育有广义和狭义之分。广义的教育是整个社会的文化传播，狭义的教育专指学校内的德育、智育、体育、美育和劳动教育。不管哪种意义的教育，美育都占有相当重要而不容忽视的地位，没有美育的教育是乏味的，是不完全的教育，它不可能使人全面和谐发展。语文教师应该是美的创造者和传播者。作为传播者的语文教师起码应该具备一定的审美修养，即语文教师特有的美，才能向学生传授审美文化，塑造他们的审美意识。语文教师的审美修养由“内涵美”和“外饰美”构成，两者并重，不可偏废。 　　“内涵美”也就是语文教师应该具有的高尚的道德情操，正直的人格和渊博的才学。语文教师既要向学生传授汉语言及文学常识，又要肩负着传播祖国优秀灿烂的文化以及中华民族传统美德的任务。