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浅谈新课程改革下高效课堂 　　内容摘要 　　实施素质教育的最佳切入点是课堂，课堂教学是实施学校教育的基本途径，课程改革要“聚焦课堂”、“决战课堂”，改变教学方式和学习方式，提高课堂教学的实效性（有效且高效）。教师结合课标要求，把握教材，对其中的部分内容或活动进行二次开发，预设与生成有机结合，上“活”每一课，实现课堂教学的“高效、科学、个性、创新”四个特点，推动课堂教学改革。 　　关键词：高效课堂;校本;活用;优化;活动 　　【中图分类号】G632 　　“高效课堂”是什么，难以说清道白。但换一种思维方法，说说“高效课堂”不是什么，或者不等于什么。即“高效课堂”不等于（知识内容或呈现样式）“多多益善”、不等于“行云流水”、不等于“亢奋热烈”、不等于“立竿见影”、不等于“问题成堆”、不等于“圆圆满满”的课堂。那么数学课堂教学中最需要考虑的是什么？数学课堂教学应激发学生兴趣，对不同学生给予不同的情感关注，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，就必须提高课堂效率。 一、高效率的课堂教学 　　能够减少课堂的无效和负效教学时间，充分利用有效教学时间，让学生们得到尽可能多的实际收益的教学。影响课堂效率的三个主要因素：教师、学生、理念。从课改的角度说：“高效课”应该让学生有所收获，或者是获得了知识技能，或者是掌握了