浅谈情景元素在小学英语教学中运用.docVIP

浅谈情景元素在小学英语教学中运用 　　一、情景元素在小学英语教学中的运用意义和作用 　　情景元素主要是指教师在教学过程中有目的设置的生动环境和形象情状等要素。在小学英语教学中，情景元素的运用，能让学生置身于生动环境，浸润于形象情状，进而感悟其中所传递的信息和语言材料，并大幅提升学习的质量和效率。 　　二、情景元素在小学英语教学中的有效运用 　　（一）借助实物、图片、简笔画或利用多媒体等用好情景元素 　　小学生对直观形象、生动活泼的形式等都甚为敏感，而实物、图片、简笔画或多媒体等恰恰能很好地满足学生的对应需求。充分利用这些媒介进行教学，既能调节课堂氛围，也能增进教学成效。 　　如在学习“sun，moon，star， the Great Wall”等单词时，可出示太阳、月亮、星星、长城等五彩斑斓的图片，并配上优雅动听的音乐。借此声像俱佳的画面、色彩丰富的图文等，学生的学习兴趣和动机思维将被激发，学生在情景中发展自我、在知识中陶冶自我、在成功中体验自我的景象将容易得到应有呈现。 　　作为一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的情景元素运用，简笔画应可发挥其独特作用。如在教授4B Unit2 At a party一课时，可板演眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等可爱、形象的简笔画，这既能弥补只以单纯语言授课枯燥无味的欠缺，又能丰富教学手段，并更大程度地激起学生的学习兴趣。 　　多媒体的出现，可为加快教学