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浅谈小学科学课预习习惯培养 　　摘 要：培养小学生科学课预习的习惯，能促使他们不断地发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的探究精神和科学思维方式。预习应该成为小学科学课的一个重要环节。 　　关键词：小学科学；预习益处；预习实施 　　古人云：凡事预则立，不预则废。这句话对于知识爆炸的今天，尤为适用。科学探究和科学思维小学科学课的灵魂，是科学学习的核心。培养小学生科学课预习的习惯，能促使他们不断地发现问题，提出问题，解决问题，不仅提高了学生的学习能力，更为他们抽象逻辑思维的发展提供了具体的形象依据和亲身操作的平台，对培养学生的探究精神和科学思维方式大有裨益。 　　著名教育学家叶圣陶先生说：“学生通过预习，自己阅读课文，对内容做到心中有数，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。”由此可见，预习是提高学习效率、促进有效生成、张扬学生个性、有利个体发展的重要途径。预习应该成为小学科学课的一个重要环节。 　　一、预习的具体益处 　　1.有利于培养学生的学习兴趣 　　在预习的过程中，学生没有老师或明或暗的指点，完全甩开了束缚，按照自己的想法和喜好去学习，去发现问题、去解决问题，就像一个探险家一样去体会其中成功的快乐和失败