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浅谈情感教育在初中生物教学中运用 　　摘要：生物学作为一门基础的理科学科，情感因素是影响初中生物教学效果的主要因素之一，如何能在获取知识的同时获得情感的教育呢？在我们的教学过程中，往往认为这仅是知识教育之余所捎带完成的内容，从而忽略了情感的教育。本文就结合我的实际教学工作，从课间欣赏，课堂渗透，课后熏陶几个方面浅谈情感教育在生物教学中的运用。 　　关键词：课间;情境表演;歌声;熏陶 　　【中图分类号】G633.91 　　 　　生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它是一门基础的科学课程，它体现出了科学的本质和特征。我们在引导学生探究科学的道路上，往往就忽略了对学生情感的教育。下面就结合教学实例――北师大版初中生物教材八年级上册20章第1节《遗传和变异现象》，谈谈情感教育，主要是亲情教育在生物教学中的运用。 　　在本节教学过程中，我将情感教育作为知识目标的载体，将知识目标融入其中，让学生在爱的熏陶中能有所获。主要由以下几个环节体现： 　　一、课间欣赏 　　众所周知，学习是一种艰苦、紧张的脑力劳动。学生在每一堂课中都会接收一定质和量的新知识。从生物学角度来看，在学习的过程中，大脑神经细胞已经消耗了大量的氧气和养料，如果补偿不足，就会导致学生不适，影响下堂课的质量。如此看来，课间活动就尤为重要了。 　　课间活动，是调节学生学习节奏，缓解疲劳的重要时期。此时的学生，无论是在生理还是心