迁移理论在小学语文教学中运用.docVIP

迁移理论在小学语文教学中运用 　　摘 要迁移是一条古老的心理学定律，它指的是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响，即我们平常说的举一反三，触类旁通。根据迁移影响的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。已有知识、技能对新知识、新技能学习的积极影响，叫正迁移。例如，会骑自行车的人，就较容易掌握摩托车的鸳驶技能，学会了平面几何有助于学习立体几何等，均属于正迁移。已有知识、技能对新知识、新技能学习的干扰作用，叫负迁移。如学习汉语字母对学习英语字母的干扰，就属于负迁移。研究学习中的迁移现象，促进正迁移的产生，消除负迁移的干扰，是提高教学效率的一个重要课题。 　　关键词迁移理论 由字到字 由词到词 由段到段 由篇到篇 　　我国的许多教育家对学习迁移有过不少精辟的论述。早在2000多年前，孔子就指出过：“举一隅而不以三隅反，则不复也。”孔子认为，教师举一，学生不能反三，这样的学生可以不必再教。这是从学生的角度，说明迁移规律对学习具有多么重要的意义。叶圣陶先生则说得更具体：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”这是从教师的角度，说明迁移规律对教学的重要意义。叶圣陶先生曾提出的“教是为了不教”的名言，其本质意义也在于揭示了迁移规律对提高教学效率的极端重要性。西方许多教育家，对学习迁移曾作长期的卓有成效的研究。代表性的研究派别有早期官能心理学的“形