蒙台梭利带插座圆柱体操作教案.doc

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 蒙台梭利带插座圆柱体操作教案 活动目标： 1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。 2、间接目的： a作为写字前的准备； b培养逻辑思考能力。 c培养敏锐的观察力。 活动准备： 1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。 2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。 活动过程： 基本提示： 1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing的代表符号。 1、准备地毯，介绍圆柱体。 师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，搬运。 幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。 2、将圆柱取出，放在木枕下方。 师：“这是插座圆柱体”。 幼：“这是插座圆柱体”。 师：“插座圆柱体在哪里？” 幼：“插座圆柱体在地毯上。” 师：“这是什么？” 幼：“这是插座圆柱体”。 3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。 4、请小朋友试试看。 师：你想试试看吗？ 幼：好的。 5、将教具、地毯归位。 插座圆柱体 一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力 别体积的视觉概念： 1、名称：插座圆柱体组 2、目的 直接目的： 培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力 发展幼儿视觉区别体积的判断能力 进行三次元的学习教育 间接目的： 培养逻辑、对应、顺序的能力 培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力 为书写前的握笔做准备 为学数学作准备 3、准备： 圆柱体组每组各有10个圆柱体 ａ组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低 ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细 ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小 ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高 4、年龄： 2岁半－4岁 5、活动提示： 教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好. 师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。” 教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯处，两手上下环抱卷毯，取回后轻轻的放在地上，慢慢的将卷毯铺开。用完后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环抱卷毯，将卷毯送回存放处。 教师坐在幼儿右侧 教师向幼儿介绍教具的名称 教师：“今天我们来认识插座圆柱。” 教师带幼儿到教具柜前拿教具 双手拿住圆柱的座体两端，取回轻轻的放在地毯上。□ 左手扶住座体，右手轻轻的摸座体四周，说：“这是插座圆柱。” 教师：“你能告诉我这是什么吗？” 教师示范圆柱体正确拿法， 教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。” ①用拇指、中指、食指拿住圆柱 ②从最粗的开始将圆柱抽起 ③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下 ④圆柱抽起，散放在地毯上 将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。 教师请幼儿操作，师：“你来试试好吗？” 教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍， 请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。 幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。 教师以三段式名称练习法请幼儿回答。 教师：“这是插座圆柱。” 教师：“哪个是插座圆柱？” 教师：“这是什么？” 练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。 再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。 教学顺序：由简到难按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的顺序进行 6、错误订正： 用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中 7、延伸建议： 配对练习： ① 以圆柱找圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入, 从一端开