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问题化物理课堂教学模式构建 　　摘 要：本文构建了问题化教学模式的6大模块：提出问题；梳理问题；演绎问题；解决问题；应用问题；拓展问题。它们之间相互联系，相互促进，共同作用于物理课堂教学。通过该模式的应用，能使学生的学习过程更加积极、主动、乐学，教学效果显著提高。 　　关键词：物理 问题化 模式 　　当前，传统的物理课程教学模式，是以教师的讲为主要教学的模式，忽略学生的主动学习和主动参与，使大部分学生在学习物理中产生了厌学情绪，无兴趣可言，成绩一直低下，物理学科有其自身的特点，物理?语文+数学+物理概念+生活经验，高中物理的学习对学生有较高的要求，学生要具备很强的逻辑严密性和演绎能力，对于学生而言，他们正处于智力水平的成长期，自身已经具备了接受新事物的能力和对事物的认知能力。介于此，在物理教学中。物理教师应让学生共同参与到其中，让学生的思维在课程中高度集中和运转，如何才能做到这一点呢？问题化物理课堂教学模式体现了以学生为教学主体，提出了可操作的教学程序，提高了学生的学习能力和思维能力。 　　一、问题化课程教学模式的构建： 　　传统物理教学模式使得教学效果普遍低效，值得我们反思。教师应该去探究并解决自身教学和教学模式等方面的问题。问题化教学模式可细分为以下6个方面。 　　1、提出问题：激励学生提出问题是问题化教学模式的关键所在，提出问题相比解决问题更重要，这也是新课标要求下的教学关