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高职大学生挫折承受力培养之我见 　　?ぃ壅? 要］ 美国校园枪击提示我们：挫折是导致高职大学生产生心理障碍的一个重要因素。大学生产生挫折心理的类型和原因是多方面的。因此,必须有针对性地采取切实有效的措施,调适和矫正大学生挫折心理，培养高职大学生的挫折承受力。 中国论文网 /4/viewhtm 　　?ぃ酃丶?词］ 枪杀案；高职大学生；挫折心理；挫折承受力 　　?ぃ壑型挤掷嗪牛? G711；G448 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1008-4738(2007)06-0019-03?? 　　 　　2007年4月16日上午，美国弗吉尼亚理工大学发生枪击案，包括凶手在内共有33人死亡。据称，这是美国历史上最严重的枪击案。该案震惊了全美，美国主流电视媒体现场报道，并以“校园屠杀”来描述。美国总统布什称，它使全国“感到震惊和悲伤”。 弗吉尼亚理工大学校园枪击案凶手是韩裔美籍学生赵承熙，警方经调查发现，赵承熙在日常生活中有些孤僻和古怪，具有精神压抑症状。警方认为赵承熙犯罪是为了发泄对社会的愤怒和对女友的不满。 　　在我国，青少年尤其是大学生群体的心理健康问题，以及由此引发的突发事件同样应引起足够的重视。有关北京市大学生心理健康状况的一项调查显示，大学生中有中度以上心理问题的学生占16.51%，心理素质很差或较差的比例高达23.1%。对入学新生心理健康状况的跟踪调查表明，每年入学新生的心理健康水平呈逐年下降的趋势。近年来，高校由心理健康问题引发的恶性事件，伤害他人或自杀的事件有所上升，如马加爵事件、江西宜春职业技术学院枪击案、广东茂名学院学生人命案等已说明大学生心理承受力问题已经严重影响一部分学生的健康成长。弗吉尼亚理工大学校园枪杀案不仅对美国，而且对我国乃至对世界各国的校园安全问题都再次敲响了警钟。确保校园安全，做好大学生的心理健康教育，加强高职大学生挫折承受力研究是高职院校思想教育工作者必须高度重视的问题。 　　挫折包括三个方面的涵义：一是挫折情境，即指对人们的有动机、目的的活动造成的内外障碍或干扰的情境状态或条件。构成刺激情境的可能是人或物，也可能是各种自然、社会环境；二是挫折认知，即指对挫折情境的知觉、认识和评价；三是挫折反应，即指个体在挫折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪交织而成的心理感受，即挫折感。其中，挫折认知是核心因素，挫折反应的性质及程度，主要取决于挫折认知。高职大学生在学习和生活中出现挫折心理是很正常的，问题是挫折心理产生后如何去战胜挫折，提高挫折承受力。所谓挫折承受力是大学生适应挫折、抵抗挫折的能力，它是维护个体心理健康的一道坚强防线。 　　 　　一、高职大学生挫折心理的类型 　　 　　当今高职生面临千变万化的社会环境，他们挫折心理的种类也多种多样。2007年上半年笔者对广东省茂名职业技术学院05、06级大专生的抽样调查结果（见下表）显示，大部分高职学生在三年校园学习生活阶段时常遇到各种心理挫折。 　　 　　(注：问卷规定每个学生可选择最符合自身情况的两种类型)[HT5”] 　　1.经济拮据型 　　经济拮据型主要是指生活上的一些困难和不适应，如交不起学费，无法解决生活费用等。 　　2.学习困难型 　　指学习上产生各种困难对人的心理的影响。对刚刚进入高职院校的大学生来说，面临的是学习的重新适应的过程。在这一过程中，有些同学因学习抓不着头绪，找不到有效的学习方法，不会安排学习时间等对大学学习的不适应而产生挫折感；一些同学因所学专业并非自己的理想目标而感到失落，对学习失去兴趣甚至产生抗拒心理，学习成为一件苦差事，因不堪痛苦而逃课成为常事。 　　3.交往障碍型 　　主要表现为交往不顺或人际冲突。 　　（1）交往不顺表现在:想结交一些朋友，但不知道如何去结交;或者因性格内向、孤僻而无法和别人沟通;或者因自卑、胆小而不敢与别人交往；或者在交往中过分挑剔别人，感到找不到知音而陷入孤芳自赏境地。 　　（2）人际冲突是指在与同学、朋友的交往中，由于脾气不好、性格不良或缺乏同情心、责任心，凡事不会为别人着想、总是以自我为中心等而容易与他人产生摩擦，发生冲突，从而导致人际关系紧张等。这些都会使人产生挫折感。 　　4.情感偏差型 　　高职大学生的情感偏差是多方面的，主要表现在友情、亲情与恋情等方面。 　　友情：与朋友产生误解、朋友关系疏远、交不到知己等; 　　亲情：自己的做法得不到亲人的理解、失去亲人等； 　　恋情：这是最主要的情感挫折。表现为失恋、单恋、多角恋。如一些大学生因失恋而自杀或攻击乃至杀害对方，非常令人痛心。 　　5.择业挫折型 　　即就业过程中遇到的各种困难与阻力。目前各种原因使高职大学毕业生在寻找工作中遭受到各种挫折。一些学生开始时雄心