黄炎培职业教育思想阐释与现实镜鉴.docVIP

黄炎培职业教育思想阐释与现实镜鉴 　　[摘要]黄炎培提出“一贯的、整个的、正统的”职业教育地位，“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育目的，“社会化、科学化”的职业教育方针以及“敬业乐群”的职业道德教育。当今我国职业教育存在社会地位尴尬、教育目的异化、教育方针模糊、道德教育缺失等问题。通过构建完整、独立、开放的现代职业教育体系，增强职业教育社会吸引力， 加强职业教育的社会化与构建新型职业道德教育模式等途径促进我国职业教育的科学改革与健康发展。 　　[关键词]职业教育思想 黄炎培 阐释 借鉴 　　黄炎培是我国近代职业教育的先驱和奠基人。他的职业教育实践与职业教育思想体系极大地改变了中国近代传统教育脱离社会发展实际需要的弊端。中国职业教育的发展已取得重大成就，同时，也面临着持续健康发展的现实困境。重新阐释黄炎培的职业教育思想，思考当今我国职业教育的发展困境，对我国职业教育理论与实践的改革与完善仍然具有重要的指导和借鉴意义。 　　一、黄炎培职业教育思想的内容及阐释 　　1.“一贯、整个、正统”的职业教育地位。社会对职业教育地位的认识与定位是制定职业教育相关教育制度的依据和出发点，职业教育制度的制定与完善是职业教育发展成功的条件和保障。针对职业教育在整个教育体制中的地位，黄炎培认为，其一，应建立职业教育的一贯性，即构建从初级到高级上下衔接的独立职业教育系统，同时职业教育必须渗透于全部教