大学英语教师如何在课外通过网络促进学生个性化和自主式学习.docVIP

大学英语教师如何在课外通过网络促进学生个性化和自主式学习 　　摘要：计算机技术和网络信息技术的发展给大学英语教学中的计算机网络教学提供了可能性，大学英语教师在课堂外可以借助网络教学环境，以现代信息技术特别是网络技术为支撑，通过大学英语课程网络教学平台对学生进行课程辅导，通过一些即时通信软件和应用程序与学生进行互动交流，通过电子邮件对学生进行学习指导，通过“慕课”等资源共享课程引导学生进行自主学习，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。 　　关键词：大学英语教学；网络信息技术；网络教学环境；个性化学习 　　英语学习者的学习策略和学习效果，在很大程度上受到学习者内部因素的影响，但不可忽略的是，也受到一些环境因素的影响。环境因素包括文化背景、社会环境、学校环境、教学环境、学习任务等方面，而其中的教学环境又主要涉及到两个方面：一是英语教师的教学态度、英语水平、教学策略、教学手段，二是学生的学习态度、学习动机、英语基础、学习硬件、学习方法等。 　　与20世纪相比，现在中国的英语学习者在国内学习英语的条件已有了相当大的改善，计算机技术和网络信息技术的发展更给大学英语教学中的计算机网络教学提供了可能性。课堂教学环境与计算机网络教学环境相结合，给了师生更多的教与学的空间，大学生足不出户即有机会接触到很多原汁原味的英语的听说材料。这给大学英语教师带来了机会的同时，也提