高中生物教学论文 活动课内涵及其开设的必要性.docVIP

PAGE PAGE 1用心 爱心 专心生物活动课的内涵及其开设的必要性在19世纪末20世纪初,由于资本主义经济发展的需要,急需大量有实用技术的人才,而学科课程的缺点因此暴露无遗:以学科为中心,偏重书本,课程内容与社会生活相脱离这种做法已为当时社会经济的发展所不容。在此同时,美国掀起了自诩“进步教育的教育改革运动。其代表人物就是杜威,活动课就是在这场运动中由杜威倡导并发展起来的。其理论主张中强调“应把儿童的兴趣和动机做为他们获取知识的基础,课程的设置要顺应和满足儿童的自然倾向。即便其理论出现之初,其主张与学科课程相对立,但随着现代社会的发展和课程研究的深化,两者关系也逐渐从对立趋向兼容。现代课程论认为,学科课程中的理论知识只有在与社会实践的结合中,才能得到巩固和强化。生物学科作为一门自然学科,更强调学生动手操作与学科理论课程相结合。在我国,1992年原国家教委颁布的九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划〉(试行)中,也将“活动课程”纳入到课程体系中,并为活动课程正式安排了课时。1993年2月13日〈中国教育改革和发展纲要〉颁布,〈纲要〉指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。自此以后,由“应试教育转向“素质教育成为我国基础教育改革的主题。为大力推行“素质教育,祖国各地把课程改革的重点转向“活动课程的设计。1997年颁布的〈全日制普通高级中学课程计划(试验)