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问题教学法及其在病理学教学中应用体会 　　【摘 要】问题教学体现了以学生为中心，是一种较有效的教学法。它是以建构主义学习理论和问题教学理论为基础。笔者根据多年的病理学教学经验浅谈问题教学法的具体运用。 　　【关键词】问题教学法；病理学教学 　　1 问题教学法 　　问题教学法是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式提出和解决一个或一系列的问题，从而实现科学教育的一种教学方法。情境性、社会性、主动性是它的三个重要特征。 　　问题教学法是要求学生在解决问题中学习，教学中以学生为中心，学生是学习的主人，教师是学习的帮助者。 　　2 问题教学法提出的理论依据 　　2.1 建构主义学习理论 　　目前，教育心理学界正在以一种新的观点来理解学习或教学。这就是建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习是获取知识的过程，知识不单是通过教师的传播而得到的，而主要是学习者在一定的情境（即社会文化背景）下，借助于其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式自己获得的，其核心是“通过问题解决来学习”。 　　2.2 问题教学理论 　　20世纪60年代中期，前苏联教学论专家马赫穆托夫创立了问题教学理论。这一理论是前苏联发展性教学理论的重要组成部分，具有相对完整的方法体系和鲜明的时代特色。马氏认为：在这种教学中，学生从事的系统的独立探索活动是