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行为导向教学法在数学课堂初探和思考 　　摘要：中职技校数学作为学习其他专业技术和理论的工具,其应用非常广泛，而怎样提高中职技校数学的教学质量,是我们数学教师共同的课题。行为导向教学法是目前中职技工学校教学中行之有效的方法之一，可以以学生为主体，突出能力目标的培养要求。行为导向教学具有独特的课堂教学结构和教学流程，需要我们在课堂中不断尝试并完善， 　　关键词：行为导向教学法;教学质量;学生主体 　　【中国分类号】G424.71 　　 　　 　　 　　一般情况下，中职技校的课程设置包括专业课程和普通文化课。但是普通文化课目前处于非常尴尬的境地,一方面,学校将文化课作为必修课；另一方面,学生对这类课程普遍不感兴趣。主要原因是进入中职技校的大多数学生的普通文化课程基础差,而数学作为其中的一门文化课，涉及到理论和公式等，学生就更加力不从心。但是从另一方面讲，中职技校的数学课,不仅是为了满足与普通教育沟通的需要,更是为了培养学生学习的能力以及专业课学习的需要。 　　我们知道，随着现代科技的不断发展，企业用工的要求越来越高，现代工人必须具备多项核心能力，如协作能力、专业能力、学习能力、信息的处理能力、表达能力等．这些能力的培养其实是对数学教学提出了更高的要求。在影响学生数学能力的众多因素中，首先是“计算能力”，其次是“逻辑思维能力”和“分析、解决问题的能力”，如何将数学能力融入到综合能力中去以