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解析新课程标准下高中英语分层教学法应用 　　摘 要 新课程标准指出，由于学生的语言能力和学习方式等存在差异，高中英语课程的教学设计不仅要符合学生的心理和生理特点，还要充分考虑不同学生的情况，在尊重学生差异的前提下，满足不同学生的学习需求，使教学面向全体学生，为促进学生发展奠定基础。本文从阐述分层教学法及其实施原则入手，进而对新课程标准下高中英语分层教学法的应用进行解析。 　　关键词 新课程 人教版 高中英语 分层教学法 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　1 分层教学法及其实施原则 　　分层教学法最显著的优势在于能够逐步树立起绩差生的学习自信心，激发出中等生的学习潜能，拓宽绩优生的学习空间。在英语教学中应用分层教学法应当遵循以下原则： 　　1.1 全体性原则 　　在高中英语教学实践中，教学的出发点必须始终面向全体学生，由于课堂教学的基础是建立在全体学生的心理活动这一层面上，因而，教师应当针对学生的个体差异，从实际情况出发，利用不同层次的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启发他们自觉学习，引导他们提出问题，帮助他们掌握正确的学习方法，使每一个学生都能在学习过程中获得平等的发展机会。 　　1.2 可接受原则 　　教师在课堂上传授给学生的知识，应当是他们的年龄和心理可以承受的，所做的安排也应当适合学生的能力。换言之，在英语教学中实施分层教学法，在安排