五年级语文下册第五单元景阳冈教学设计.docVIP

五年级语文下册第五单元教学设计课 题20*景阳冈课时：1课时2.再认真读课文，想一想除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？ （二）对子、组内交流问题。（三）各组组长组织组员进行共学、预展。（可以采用感情朗读、演一演、想象画面来进行展示）四、赏读课文，展示收获师重点点拨：1.文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“扑、掀、剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。武松的对策----三“闪”乍看起来好像轻描淡写，又是重复雷同，其实它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。（一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是体现形象的鲜明。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。 2.写哨棒的动词“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。3.三“闪”之后武松的转守为攻，使用了“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个动词，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。4.“一步步挨下冈来”，“挨”字比任何一个“走”的意思的动词更合适不