感受人文关怀，注重学生发展.doc

感受人文关怀，注重学生发展 ——谈新课程理念下的教改体会 　 关键词：人文关怀 新课程 发展 终身体育 导言：所谓人文关怀：是对人的主体、地位，对符合人性的需求，生存状态，生活条件以及保障的关注；是对人的尊严、人格、诚信、善与爱等品质的肯定。它的核心是价值，是正确的价值判断、价值选择和价值实践。人文关怀、人文精神不是人一生下来就有的，它是通过后天的训导，培育形成的，人文关怀伴随人的一生。体育教育具有终身教育的性质，体育教育也应把人文关怀，人文教育作为自己的重要范畴。 所谓终生体育，“是指一个人终生受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉快、终生受益”。随着现代生活节奏的加快，社会竞争的加剧，终身体育锻炼成为必要。培养学生自学、自练的能力，实际上就是培养学生终身体育的能力。 一、?????????? 教师提高认识，更新教学理念 新一轮课程改革正在全面推行，在实践中，我体会到如果我们教师的教学理念不更新，把新的理念的学习当作一种学习，不把学生看作是一个渴望与人交流、沟通、得到他人的认同的人，期望与在班级集体中取得应有地位，受到同学老师的尊重、赞赏的人……这种愿望正是学生积极参与 二、注重为人师表，充分发挥人格魅力 教师是教学的主导，是学生模仿的对象。因此，体育教师必须加强自身修养，教学中力求精神饱满，情感丰富，讲解形象直观、生动活泼，示范优美，在学生中塑造一个积极进取，健康向上的形象，以优秀的品质、丰富的情感、渊博的知识和良好的行为规范的人格魅力，向学生心灵播种真、善、美，教育学生如何做人，做高尚的人，做正派的人。在贯彻执行教育赋予自身“传道、授业、解惑”的职责基础上，将人文关怀渗透到教育过程中。利用体育教学的诸多优势，提高教学的思想性、知识性、科学性、艺术性，多角度、多层次、全方位地关注学生的生命发展，培养学生的人文素质。教师不仅要传授给学生知识与技能，而且要教会学生学会学习，培养他们终身体育的意识。 我们的教育对象是活生生人，他们的年龄不大，但他们的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。体育学习中，不同的学生在体能、技能、和兴趣、爱好等方面的存在差异，每个学生都有自己独特的个性，表现在学习中，就是每个学生都有达到相同目标的适合自己的最适宜的学习方法，教会学生学会针对自己的实际情况，选择最佳的练习方法，通过自己的努力和教师的帮助，最终学会进行自我锻炼。在教学实践中，体育教师应不断改进教学方法和手段，合理地组织教学，抓住课上反馈契机，及时启发，诱导学生，培养学生严谨认真的学习态度，积极主动的参与意识，养成学生稳定而乐观的情绪和情感，把培养学生“做人品质”和“做事能力”结合起来，提高自主锻炼的能力。 ? 四、创造宽松气氛，感受成功体验 我们现在的学生心理素质都很不稳定，缺乏对自己的正确认识。有的对自己缺乏相应的自信，致使自己屡屡受搓，体验不到成功的喜悦。有的成绩优秀的学生由于一直以来在家长和老师心中的期望值较高，怕自己哪一次没考好，使老师和家长失望，而产生一种紧张、惶恐、焦虑的心情，在这种心境下，就会影响成绩的正常发挥。做为一个数学教师，我想除了应该传授知识、培养能力外，与此同时也要关注学生的心理的发展变化。对于那些对自己过要求过高的学生应让他们减减压，同时也要跟家长做好必要的沟通。对于中、差生，则要多培养他们的自信心，让他们也有机会去体会成功的喜悦。多给予他们一些正面的、积极的、肯定的话语。　　 教师也不应该忽视课堂教学的三个主要要素，即教师、教材、学生这三者之间的客观联系，而是应该处理好这三者之间的关系，使它们成为一个相互协调，和谐发展的有机整体，从而促进课堂教学任务的圆满完成。要做到这一点，我认为我们在课堂教学活动中应该注意处理好以下三个方面的关系：一、是要处理好教师与学生的关系。??? 教师和学生是课堂教学活动中的两个最主要的因素，师生关系处理的好坏直接关系着课堂教学的效果和学生对所学知识的接受程度。所以说我们在课堂教学活动中对师生关系问题的处理是首当其冲的。要处理好师生关系，我认为应该注意做到以下二点：??? 1、摆正各自的位置。即教师是主导，学生应该是学习的主体。而在应试教育观念的影响下教师往往把学生当成了考试的机器，教师的附属品，因此在进行课堂教学活动时往往搞“一言堂”，课堂教学过程其实就是“教师讲、学生听”的过程，结果往往是学生学习没有积极性，教学效果往往很不理想。故而我们要摆正师生各自的位置，树立“学生是学习的主体”这一观念，通过自己的启发式引导培养学生的独立思考能力，让学生真正成为课堂