浅谈民办职业院校行政人员绩效考核体系构建.docVIP

浅谈民办职业院校行政人员绩效考核体系构建 　　【摘 要】本人结合自己多年在民办职业院校人事、财务、劳资工作方面的实践经验，将所搜集的资料进行了定向定位、研究加工、筛选分析、整合撰写，通过对职业院校行政人员绩效考核的现状、所存在的问题、提出建设性意见、构建民办职业院校行政人员绩效考核体系四个方面论述本课题。 　　【关键词】行政人员；绩效；考核体系 　　1.问题背景 　　绩效考核最早起源于英国文官（公务员）制度，十九世纪中末叶英、美相继建立绩效考核制度。现代绩效考核起源于上世纪70年代的美国，90年代传入我国。与此同时，随着我国职业教育的蓬勃发展，职业院校担负着为国家和社会培养中高级技术人才和高素质的综合性人才的重任。而由于上世纪末职业院校市场化以来，民办职业院校也适时应运而生。民办职业院校有着办学特色灵活、硬件设施普遍优越、师资年轻、资金筹集灵活等特点，针对我国职业院校的发展历程和现状，构建适合我国特色的民办院校行政管理人员的绩效考核体系对于学校的综合发展、学校员工的统一思想、凝聚力量起着至关重要的作用。 　　绩效考核是人力资源管理的重要环节之一。随着我国经济建设向纵深发展，国家对人才的重视程度越来越高，同时各行各业各单位对其人员的绩效考核问题越来越重视。发展教育事业，尤其是职业教育事业，更需要一大批高素质的人才，因此科学合理有效的建立民办职业院校员工的绩效考核体系是民办职业院校深化人事制度改革，提高民办职业院校管理水平的关键，也是民办职业院校可持续发展的需要。民办职业院校行政管理人员作为民办职业院校得以维系发展的重要人力资源，其管理与开发关乎到民办职业院校职工的切身利益和民办职业院校的生存与发展，而其绩效考核就是民办职业院校现代管理的有效手段。但是，民办职业院校行政管理人员的绩效考核又存在一定的难度与不足。 　　从目前民办职业院校的规模来看，各有各的特色。但发展态势良好的背后，我们也应该看到，大部分民办职业院校行政管理人员的综合素质参差不齐、知识层次和实践经验欠缺，其主要表现在： 　　1.1师资队伍学历结构不合理 　　现如今我国的民办职业院校主要有以下几种（1）几所中专合并，原有的师资基本上是从本科院校毕业后直接走上工作岗位的，这种类型的职业学校目前占民办职业院校总数的64%；（2）中专与职工（业）大学合并，师资力量相对雄厚，这种类型的职业学校目前占民办职业院校总数的25%。（3）普通高校举办的二级学院（高等职业技术学院），师资学术水平较高，但缺乏职业教育教学经验，这种类型的职业学校目前占民办职业院校总数的11%）。 　　1.2师资队伍专业结构不合理 　　市场经济的发展，给民办职业院校的专业设置提出了新课题，而面对不断调整更新的专业，教师的专业学识水平和专业教学能力还不能满足院校新开设专业的需要。此外还缺少一大批理论知识丰富，实践技能强的中青年管理人员。 　　1.3师资队伍职称结构不合理 　　随着新的职业学院的成立，大部分民办职业院校招收了大批刚毕业的青年教师。教师职称也就形成了大批高级和大批初级的结构不合理现象。 　　1.4师资队伍年龄结构不合理 　　多数民办职业院校35岁以下的青年管理人员尤其是刚刚毕业的大学生多集中在教育管理岗位上。许多老的有经验的行政管理人员因身体或其他方面的原因，退出了教育岗位，因此出现青年人扎堆的现象。师资队伍缺乏梯次结构，不利于教育质量的提高，也不利于青年行政管理人员的成长。 　　2.民办职业院校行政人员绩效考核现状 　　民办职业院校对行政管理人员的绩效考核期一般为一年，主要包括对教育、管理、专业技术、后勤等人员的考核。目前各学校，绩效考核也叫年终述职。这不仅是对员工评定等级、分发奖金的手段，而且是利用考核成绩与聘任、薪资、流动及职位升迁等相关联的特点，促进和引导行政管理人员在实现个人目标及组织目标的前提下满足个人需求。在学校一般分为四个阶段来完成即：个人述职报告、部门审批意见、主管校长审批意见和学校年终工作审核工作组意见。 　　2.1个人年终述职报告 　　在学校对员工的绩效考核通常并不是以学年度为期限进行评定、考核，而是以自然年份一整年时间工作的情况进行考核，和一般企业一样通常在年末12月或放寒假前进行个人的述职。 　　这一阶段，学校员工通常会把在前一年工作述职报告的基础上，进行局部修改，自身评定一下，自己一年来完成前一年提出的工作设想、工作计划的情况。根据完成的情况从肯定成绩、查找不足、提出改进方向三部分撰写自己的述职报告，并提出下一年工作的设想和计划。 　　2.2部门审批意见 　　在各部门述职报告工作进行完毕以后，部门的主管领导一般是主任和副主任两人对本部门的每一位员工在一年的工作的综合实际表现情况和员工互评成绩，进行较为客观的评价，并写出书面审批意见。同时要按照一定比例评选出本部门的一等