一年级语文上册识字2《菜园里》教学设计板书设计优秀教案.docxVIP

一年级语文上册识字2《菜园里》教学设计板书设计优秀教案　　一年级语文上册识字2《菜园里》教学设计板书设计优秀教案　　《菜园里》教学设计　　 仙岩穗丰小学 刘时玉　　教材分析：　　《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。　　设计理念：　　这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过“找朋友”的游戏，进一步激发学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。　　教学目标：　　认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，其中要会写“卜”和“心”两个生字。　　认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。　　教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。　　教学难点:认识一个笔画“卧勾”，识记生字、写好“心”是难点。　　课前准备：生字卡片、多媒体课件　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、激发兴趣，导入新课　　 导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）　　瞧！这两个字眨着眼睛，要跟你们说话呢!　　①“菜”朋友提问：小朋友们，你们在哪儿见到过我呢？　　②“园”朋友看到小朋友这么热情，也出了个问题给我们——种着许多蔬菜的地方叫（菜园），那种着许多果树的地方叫（果园），你还知道什么园吗？（花园、公园、幼儿园、乐园等等）　　二、自主、合作识记字、词　　1、借助拼音，认读词语。　　过渡：小朋友真能说，知道了种着许多果树的地方叫--果园，种着许多花朵的地方叫--花园，种着许多蔬菜的地方叫--那你能不能叫出菜园里这些蔬菜的名称呢？　　（出示课件：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿）　　（1）自由读、小老师带领读、全班齐读　　（2） 认读词语，学生分类能力的培养：　　师：老师早就听说咱们班的小朋友个个都有对“火眼金睛”，而且个个都很爱动脑筋，　　看看这边有三行词语，想一想老师为什么要这么排？　　板书： 前鼻音和后鼻音 南瓜 黄瓜　　轻音 茄子 萝卜　　平舌音和翘舌音白菜 卷心菜 西红柿　　（3）说话能力的培养：　　①师：瞧，蔬菜娃娃看见小朋友们上课这么认真，就派请豆角娃娃给我们出了一道题目-----“小朋友们，你们好，我是豆角，你们知道菜园里除了我之外，还有什么蔬菜吗？”　　②师：能不能选你最喜欢的三种蔬菜，用“菜园里，有……有……还有……”句式说一句话。　　（4）巩固新知识　　师：小朋友们学习的劲头真高！老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了朋友？ 咱们来做个猜一猜的游戏。　　课件出示：　　①身穿紫衣裳，肚里装芝麻，高高挂枝头，就像挂灯笼。--------茄子　　②有时穿红衣裳，有时穿绿衣裳，有的细长脑袋尖，有的胖胖肚子圆。-------辣椒　　③地下长，身子细长好营养。维生素有A、B、C，多吃身体长的壮。-------萝卜　　④长得胖，摸一摸，硬邦邦，等它换了黄衣裳，大家抱它去厨房。--------南瓜　　2、记字形（卜、心）　　师：小朋友真厉害，这么快就猜出它们了。蔬菜娃娃刚才和你们玩得很开心，可是现在有两位娃娃有些累了，想回田字格休息。我们想想办法让它们住得舒舒服服。　　课件出示：心 卜　　⑴传授写字小窍门：　　①观察这个字，整体占田字格什么位子。　　②观察每一笔的位子，第一笔先写竖，写在哪，第二笔点写在哪　　⑵教学生字　　教：　　①“卜”——点在竖右边，笔画是两画。　　②“心”——“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）它像什么呢？　　写：老师相信大家一定能把字写得漂漂亮亮，请小朋友们翻开书本p96，把田字格里的“卜”和“心”字描描红。　　3、识记单个生字　　同学们真会学习，这些蔬菜的名字已经深深地记在你们的脑子里，如果这些字单独站出来，你们还认识吗？　　课件出示： 菜 角 心 卜 豆 萝 园　　齐读　　男女声对读　　开火车读　　四：课外拓展，鼓励识字。　　师：今天，同学们认识了9种蔬菜娃娃，你们真能干，课后，同学们可以随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃，把你认识的蔬菜娃娃告诉你的小伙伴们，咱们比一比，看谁交的蔬菜娃娃最多！　　一年级语文上册识字2《菜园里》教学设计板书设计优秀教案　　《菜园里》教学设计