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简析初中英语多媒体课件创新设计 　　摘 要：随着多媒体技术在初中英语教学中的应用，多媒体技术已经成为初中英语最重要的一种教学手段，大大提高了初中英语的教学水平。课件设计是进行多媒体教学的前提和基础，然而现在教师在课件设计上缺乏创新，导致可见的形式千律一篇，影响到了多媒体对学生的吸引力，降低了教学的实效性。 　　关键词：初中英语；多媒体；创新设计 　　初中英语新课标指出英语教学应该以人为本，将学生的发展作为英语课程的出发点和归宿。根据学生学习的实际情况，对知识的学、练、用做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向的基础上全面提高学生的英语应用能力。 　　在多媒体课件设计的过程中也应该注意到这一点，切勿在设计的过程中千篇一律，造成学生的兴趣疲劳，影响到初中英语的实际教学成果。现在很多英语教师在课件设计的过程中没有注意到这一点，在课件形式上没有变化，在课件内容上缺乏创新性，或者片面地用课件取代应该板书的内容等等。这些问题的存在极大地影响到多媒体教学的实际效果。要想提高英语教学水平，教师应该正视这些问题，在有效解决这些问题的基础上实现课件设计的创新。 　　一、初中英语多媒体课件设计上的误区 　　随着教师多媒体教学水平的提高，多媒体课件设计能力和水平也有了很大的提升，但是在多媒体课件制作当中仍然存在一些问题，比如说课件的模板千篇一律。模板选择是初中英语课件制作的前提和基础，选择或者设计的模板应该与教学的内容充分结合起来，只有这样课件才能容得下要学习的内容。但是现在初中英语教师在课件制作当中恰恰是忽略了这一点，在课件设计的过程中习惯性的套用模板，没有根据不同模板进行创新设计，导致在学习内容上也是生搬硬套，忽视了课堂学习的系统和知识的联系性。比如，在学习某一课题的时候用的模板可能会一直用到学期结束，这样的多媒体课件制作还不如不去设计，还不如传统的板书式的课堂教学模式。如果长期使用一种模板，很容易让学生产生审美疲劳，影响到学生的英语学习兴趣和学习积极性。 　　其次，在课件设计中不注意操作的简便性，课堂教学的时间非常有限，要想提高多媒体教学的教学效率，教师在课件设计的过程中必须注意设计操作的简便性。但是现在一些教师却没有注意到这一问题，所设计的课件操作过程比较复杂，浪费了大量的课堂时间，这在一定程度上也影响到了课堂教学的效率。 　　二、初中英语多媒体课件的创新设计 　　针对当前初中英语多媒体课件设计中存在的一些误区，必须进行课件设计的创新，在创新的过程中笔者认为应该注意以下几点： 　　1.多媒体课件创新设计的基本要求 　　（1）注意操作界面的便捷性 　　多媒体教学课件在界面设计上最好采用友好的视窗化的界面，在界面当中提供必要的菜单提示，这样就不需要花费太多的时间在课堂上进行动画演示或者其他操作，只需要包括英语学习的各个知识点的简单界面即可。同时，在操作步骤上也不应该过于繁琐，课件的使用不需要学生准备太多的预备知识，在文件形成上应该以可执行文件的形式存在，这样在使用的时候学生可以直接浏览。操作界面应该一目了然，操作按钮要清晰可见，并且要有准确的提示信息，这样教师在课堂教学中就不用将精力放在操作上，而是集中精力进行教学，充分体现出多媒体教学的“人性化”。一般来说课件应该具备进入、运行、暂停、重复、恢复和退出的功能，尽可能使用超文本方式，通过按键和热区，能够快速选择和跳跃到所需要的界面。 　　（2）注意课件制作的交互性 　　多媒体教学课件必须具备较强的交互性，以满足学生自学的需要，使学生能够根据自己的兴趣、爱好选择教学内容与学习途径，并能够控制好自己的学习进度，随时验证自己的学习成绩。因此教师在英语多媒体课件制作的时候，可能会用到一些交互式的动画，主要是Flash软件设计，这种设计技术主要有两种产生方式，也就是Motion（动作）和Shape（变形），这两种动画设计实际上都能用于课件制作，都是基于关键帧之间的变化进行设计的，设计的方法比较简便，也相对比较容易实现。更重要的是Flash软件提供了一种Button交互功能，对于实现课件制作的交互性具有重要作用。同时Flash软件还提供了系统时间、声音、鼠标、帧和场景的控制功能，这些也是初中英语多媒体课件制作当中不可缺少的技术。 　　（3）注意课件制作的整体性 　　在设计初中多媒体课件的时候，要将课件设计当做一个系统工程来对待，要根据初中英语的教学进程制定详细的课件制作计划，从整体上把握课件制作的质量。在具体的课件制作当中要分步、分块设计，将每一堂课的教学内容进行分解，在模块设计、制作的基础上，把这些内容整合在一起，形成一个完整的教学课件和教学内容。这样做一方面能够提高课件制作的质量，另一方面又能加快课件制作的速度，同时能够便于课件在使用过程中进行维护、修改和扩张。