一年级语文下册《王冕学画》说课稿.docxVIP

一年级语文下册《王冕学画》说课稿　　《王冕学画》是九年义务教育五年制小学语文第二册第17课，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。　　在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为：　　1、学会课文中的10个生字和由这些生字组成的新词。　　2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。　　考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是：　　理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。　　综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节：　　（一）板书课题：王冕学画，质疑：从题目中知道了什么？激发学生兴趣，从而使学生明确本节课的学习重点是　　二、三自然段。　　（二）引导学生学习第二自然段，按引导学习第五句——自学　　三、四句——读一、二句——朗读全段——看录象想象——看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于第二自然段，既：　　夏天的傍晚——一阵大雨过后，满湖通红——荷花更鲜艳—粉红花瓣　　碧绿荷叶　　出了神 想（画下来）　　这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。　　（三）引导学生抓重点词句理解第三自然段，指导讨论，懂得无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理，然后指导有感情地朗读。　　（四）再读全文，复述课内容，并谈谈自己从王冕身上得到的启示。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。　　（五）指导学生自学生字，进行写字训练。这种训练不仅培养了学生的独立识字能力，又加强了写字训练，培养了学生良好的识字、写字习惯。　　（六）练习设计：用投影打出：　　1、选合适的词填空，再读句子。　　①荷花开得（ ）鲜艳。（很、更）　　②王冕只念了三年书，（ ）去给人家放牛。（就、才）　　③他用（ ）（ ）节省下来的钱买画笔。（平时、有时）　　2、读一读，再把句子抄下来。　　①他一边放牛，一边读书。　　②大雨过后，荷花更美丽了。　　《王冕学画》是九年义务教育五年制小学语文第二册第17课，本文讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。　　在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上，我确定这节课的教学目标为：　　1、学会课文中的10个生字和由这些生字组成的新词。　　2、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。　　考虑到学生的认知特点和编排此课的意图，我确定本节课的重点是：　　理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才能成功的道理。　　综合考虑学生的认知、情感体验状况，根据本节课型，我设计了如下教学环节：　　（一）板书课题：王冕学画，质疑：从题目中知道了什么？激发学生兴趣，从而使学生明确本节课的学习重点是　　二、三自然段。　　（二）引导学生学习第二自然段，按引导学习第五句——自学　　三、四句——读一、二句——朗读全段——看录象想象——看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于第二自然段，既：　　夏天的傍晚——一阵大雨过后，满湖通红——荷花更鲜艳—粉红花瓣　　碧绿荷叶　　出了神 想（画下来）　　这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。　　（三）引导学生抓重点词句理解第三自然段，指导讨论，懂得无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理，然后指导有感情地朗读。　　（四）再读全文，复述课内容，并谈谈自己从王冕身上得到的启示。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。　　（五）指导学生自学生字，进行写字训练。这种训练不仅培养了学生的独立识字能力，又加强了写字训练，培养了学生良好的识字、写字习惯。　　（六）练习设计：用投影打出：　　1、选合适的词填空，再读句子。　　①荷花开得（ ）鲜艳。（很、更）　　②王冕只念了三年书，（ ）去给人家放牛。（就、才）　　③他用（ ）（ ）节省下来的钱买画笔。（平时、有时）　　2、读一读，再把句子抄下来。　　①他一边放牛，一边读书。　　②大雨过后，荷花更美丽了。　　《王冕