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谈文本解读在初中英语阅读课教学中应用 　　摘 要 本文通过分析目前初中英语阅读课教学存在的问题，并以英语（新目标）Go for it八年级下一堂阅读课教学为例，讨论如何把文本解读应用于初中英语阅读课教学中，提高初中英语阅读教学的有效性。 　　关键词 初中英语 文本解读 阅读教学 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）11-0045-02 　　课程改革，课堂是主阵地。传统的课堂教学中，以教为主，忽视学生的学习和感受。教学成了单调乏味的机械传递。一篇以生动鲜活的语言为载体的阅读篇章给学生的感觉却是苍白无力的单词和语法汇总。教师侧重单词的积累和语法的讲解又进一步增加了英语语言学习的枯燥感，而且忽视了阅读课的实质意义――使读者获得情感熏陶，培养学生的心智。这显然与义务教育阶段英语课程（新版）的总体目标：培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养，背道而驰。究其原因，笔者认为，教师在课前缺乏对阅读文本的充分解读，课中没有真正回归文本，是造成这种现象的重要原因。 　　因此，阅读课教学必须做到“以学定教”，即以学生、学情为基础，合理确定教学目标和教学内容，灵活调整课堂教学方法，把教师“教”的思路和学生“学”的思路动态融合。在教学过程中，教师要探究阅读课的实质，对文章进行恰当、具体生动的解读，创造一幅