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谈美术教学中情感培养 　　摘 要：美术教学需要学生全身心地主动地去发现美，创造美。情感直接关系到学生的审美感，因此，教师要注意增强其主体意识，充分利用情感的情境性和感染性来引发学生的情感共鸣，取得良好的教学效果。 　　关键词 美术教学 情感培养 　　美是感性的，是人们对事物的一种感受，是情感的判断。美术新课标要求美术课程“使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。”因此，为学生创造一个积极学习的情感环境便成为美术教育工作者的首要任务。那么，在美术教学中应该如何去做？笔者探索如下。 　　一、激发学习兴趣，诱导求知情感 　　（一）创设激发情趣的教学情景 　　带学生到大自然中，通过对自然的写生，陶冶学生的情操，使学生热爱生活，增强自信心，使学生能够发现美、鉴赏美、表现美。同时还要通过语言、演示、图片、录音、电视等方式，创设一些引人入胜的情景，激发学生爱美的情感。自然环境是引发学生丰富情感活动的一个重要因素，能引起他们的联想，从而激发他们特定的情感。 　　（二）要挖掘教材中的美 　　美育是感性的，只有深入挖掘教材中的美，才能逐渐培养学生的爱美情感，爱美情趣，吸引学生的注意力。因此，要循序渐进地向他们展示教材内容的美，从造型、构图、内涵多方面来讲解，使学生体会其中寓含的深层次的美，使美育不流于表面，而是深入到每个学生内心深处，触动他们的心弦，引导他们